PRJUSD Encuesta de Opinión de Socios Educativos Plan de Control y Rendición de Cuentas (LCAP) 2026–2027 PADRES

Cada año, mientras redactamos el LCAP y planificamos el presupuesto del distrito, solicitamos la opinión de nuestros socios educativos sobre la mejor manera de asignar los fondos LCFF y todos los demás recursos para apoyar el éxito estudiantil.

Invitamos a padres, personal y estudiantes de los grados 4–12 a compartir lo que más valoran en la educación pública y qué apoyos han sido los más útiles.

Al tomar decisiones financieras para el año escolar 2026–2027, equilibramos reglas y regulaciones, prácticas basadas en la investigación, la alineación con el Plan Estratégico y sus importantes comentarios.

Gracias por completar esta encuesta. Sus opiniones ayudan a dar forma a nuestras prioridades.

SECCIÓN 1: Sobre usted

Question Title

* 1. ¿En qué nivel/niveles de grado está su hijo/su hijos?

TK-K

1-2

3-5

6-8

9-12

13+

Otro (por favor especifique):

SECCIÓN 2: Conexión con la escuela

Objetivo LCAP 1: Todos los estudiantes están conectados a la escuela y comprometidos con el aprendizaje
Objetivo del Plan Estratégico 1: Asegurar altos niveles de logro académico y resultados equitativos Título de la pregunta

Question Title

* 2. Como padre/madre, ¿qué tan conectado(a) se siente con la escuela? ¿Se siente bienvenido(a) y que pertenece?

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Question Title

* 3. Como padre/madre, ¿se siente físicamente seguro(a) en el campus?

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Question Title

* 4. Como padre/madre, ¿hay al menos un adulto atento en el campus a quien pueda acudir en tiempos difíciles?

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Question Title

* 5. ¿Su hijo/a tiene al menos un adulto atento en la escuela en quien confiar durante tiempos difíciles?

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

Nunca

Rara vez

A veces

Siempre

SECCIÓN 3: Logro estudiantil

Objetivo LCAP 2: Todos los estudiantes estarán preparados para la universidad y la carrera Objetivo
LCAP 4: Todos los estudiantes de TK a 6.º grado progresarán en Inglés, Matemáticas y Ciencias
Estrategia 1 del Plan Estratégico: Establecer la excelencia académica mediante instrucción de alta

Question Title

* 6. ¿Cuál es tu enfoque educativo preferido? Ordénalos por preferencia (arrastrar y soltar).

Question Title

* 7. ¿Cuáles apoyos académicos han sido más útiles para su hijo/sus hijos? (Seleccione hasta 7.)

Maestros de aula atentos y bien capacitados

Tamaños de clase más pequeños

Maestros de intervención y personal de apoyo académico

Entrenadores instruccionales que apoyan a los maestros

Asistentes de aula/paraeducadores

Tutoría después de la escuela (1:1 o en grupos pequeños)

Programas de tutoría de alta intensidad

Programas de escuela de verano

Opciones de recuperación de créditos

Cursos de Colocación Avanzada (AP) o de Honores

Acceso a tecnología y herramientas de aprendizaje digital

Otro:

Question Title

* 8. ¿Cuánto valora lo siguiente? (Arrastre y suelte para ordenarlo por preferencia, lo más preferido en la parte superior.)

SECCIÓN 4: Preparación universitaria y profesional

Objetivo LCAP 2: Todos los estudiantes estarán preparados para la universidad y la carrera
Estrategia 1 del Plan Estratégico: Establecer la excelencia académica mediante instrucción de alta calidad
Estrategia 1.4 del Plan Estratégico: Ampliar las vías profesionales y el aprendizaje basado en el trabajo

Question Title

* 9. ¿Apoya la expansión de la Educación Técnica Profesional (CTE) y las oportunidades de Doble Inscripción para más estudiantes, especialmente Estudiantes de Inglés, estudiantes de bajos ingresos y jóvenes en cuidado de crianza?

Sí, apoyo firmemente

Sí, apoyo algo

Neutral/No estoy seguro

No, me opongo algo

No, me opongo firmemente

Sí, apoyo firmemente

Sí, apoyo algo

Neutral/No estoy seguro

No, me opongo algo

No, me opongo firmemente

Question Title

* 10. ¿Qué apoyos para la preparación universitaria y profesional son los más importantes? (Seleccione hasta 5.)

Vías de CTE (construcción, soldadura, atención médica, negocios, etc.)

Cursos de Doble Inscripción que otorgan créditos universitarios

Asesoramiento y orientación universitaria

Oportunidades de exploración profesional y observación laboral

Aprendizaje basado en el trabajo y pasantías

Preparación y pruebas para PSAT/SAT (y otros exámenes de preparación universitaria)

Oferta de cursos de Colocación Avanzada y Honores

Apoyo para ayuda financiera y becas

Otro:

SECCIÓN 5: Progreso de los Estudiantes de Inglés

Objetivo LCAP 3: Todos los Estudiantes de Inglés progresarán hacia la competencia en inglés
Estrategia 1.3 del Plan Estratégico: Apoyar a los Estudiantes de Inglés y a los Estudiantes de Inglés a Largo Plazo

Question Title

* 11. ¿Qué apoyos para los Estudiantes de Inglés cree que son más efectivos? (Seleccione hasta 5.)

Instrucción designada de Desarrollo del Lenguaje en Inglés (ELD) (un tiempo reservado cada día para instrucción de ELD)

ELD integrado dentro de todas las áreas de contenido (apoyos de inglés proporcionados durante todo el día en todas las materias)

Asistentes instruccionales bilingües (ayudantes/paraprofesionales)

Programas de inmersión dual

Apoyos para recién llegados

Desarrollo profesional para maestros sobre estrategias para Estudiantes de Inglés

Personal bilingüe que puede apoyar la participación de los padres

Servicios de traducción e interpretación

Intervención en grupos pequeños para Estudiantes de Inglés a Largo Plazo

Otro:

SECCIÓN 6: Calidad instruccional y apoyo a maestros

Objetivo LCAP 4: Todos los estudiantes de TK a 6.º grado progresarán en Inglés, Matemáticas y Ciencias
Estrategia 1 del Plan Estratégico: Establecer la excelencia académica mediante instrucción de alta calidad
Estrategia 1 del Plan Estratégico: Instrucción de alta calidad
Estrategia 4: Desarrollo profesional

Question Title

* 12. ¿Qué afirmaciones sobre una instrucción sólida de Nivel 1 (Tier 1) en el aula cree que son verdaderas? (La instrucción de Nivel 1 es la instrucción base que los maestros de aula brindan a todos los estudiantes, con el objetivo de alcanzar a todos los estudiantes antes de tener que emplear apoyos más intensivos, como programas de extracción y tutoría.) (Seleccione todas las que correspondan.)

Cuando los estudiantes se sienten bienvenidos y valorados, aprenden más

Cuando los padres se sienten bienvenidos, los estudiantes están más comprometidos

Cuando los maestros usan señales visuales, iniciadores de oraciones y materiales prácticos para Estudiantes de Inglés y estudiantes en Educación Especial, todos los estudiantes se benefician

El Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), en el que los estudiantes eligen de un menú de opciones y/o participan en una actividad abierta con puntos de acceso para todos, es una forma poderosa de mantener a TODOS los estudiantes comprometidos y alcanzando resultados

La colaboración entre pares y la voz estudiantil mejoran la asistencia y el rendimiento

Los maestros dependen de apoyo adicional, paciencia y cierto grado de autonomía al implementar nuevas prácticas instruccionales

El personal clasificado que se siente valorado conduce a una mejor asistencia y servicio

Es posible satisfacer las necesidades de padres, estudiantes, maestros y personal para que todos se sientan valorados, empoderados y listos para prosperar

Question Title

* 13. ¿Qué desarrollo profesional cree que sería más beneficioso para maestros y personal? (Seleccione hasta 5.)

Comunidades de Aprendizaje Profesional (PLCs) de apoyo / tiempo de colaboración del personal

Estrategias instruccionales para Estudiantes de Inglés y estudiantes con discapacidades

Implementación de Sistemas de Apoyo por Niveles (MTSS), tanto académicos como conductuales (Nivel 1: Universal, Nivel 2: Apoyo adicional, Nivel 3: Apoyo intensivo)

Aprendizaje Basado en Proyectos y estrategias de compromiso estudiantil (práctico, conceptual, proyectos del mundo real y aprendizaje centrado en el estudiante que se basa en el interés del estudiante e involucra múltiples disciplinas al mismo tiempo. Por ejemplo, construir una microcasa y al hacerlo analizar la necesidad humana, diseñar un plano, presupuestar, medir, aprender sobre códigos de construcción y zonificación, etc...)

Prácticas informadas sobre el trauma (comprender cómo el trauma impacta el comportamiento y el rendimiento)

Enseñanza culturalmente receptiva donde los estudiantes de todas las culturas sean incluidos y valorados de manera consciente

Integración de tecnología y herramientas de aprendizaje digital

Gestión del comportamiento y prácticas restaurativas (por ejemplo, medidas preventivas, sistemas de apoyo y oportunidades para reparar relaciones en lugar de o más que sistemas de castigo)

Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL) a través del cual se da voz y opción a los estudiantes y múltiples formas de demostrar su comprensión. (Piense en elegir de un buffet en lugar de que todos los estudiantes estén obligados a comer el mismo plato principal)

Otro:

SECCIÓN 7: Programas de educación alternativa

Objetivos LCAP 5 y 6: Apoyo para Liberty High School e Independence High School
Estrategia 2.3 del Plan Estratégico: Ampliar vías alternativas

Question Title

* 14. ¿Qué apoyos son más importantes para los estudiantes en entornos de educación alternativa? (Seleccione hasta 5.)

Clases pequeñas y atención individualizada

Opciones de programación flexible

Servicios de salud mental y consejería

Recuperación de créditos y camino hacia la graduación (formas de recuperar clases reprobadas)

Vías de Educación Técnica Profesional (CTE) relevantes para los intereses de los estudiantes

Intervención académica y tutoría

Apoyo socioemocional y mentoría

Compromiso y apoyo familiar

Otro:

SECCIÓN 8: Instalaciones, recursos y servicios

Objetivo LCAP 1, Acción 4: Instalaciones seguras, limpias y acogedoras
Estrategia 3 del Plan Estratégico: Excelencia operativa y administración de recursos

Question Title

* 15. ¿Siente que las instalaciones escolares están limpias, organizadas, acogedoras y son propicias para el aprendizaje?

Sí, definitivamente

Mayormente sí

Algo

No, necesita mejorar

Comentarios:

Question Title

* 16. ¿Siente que TODOS los estudiantes tienen acceso suficiente a libros, materiales instruccionales y tecnología?

Sí, definitivamente

Mayormente sí

Algo

No, necesita mejorar

Comentarios:

Question Title

* 17. ¿Siente que el programa de almuerzos escolares ofrece comidas saludables y atractivas?

Sí, definitivamente

Mayormente sí

Algo

No, necesita mejorar SECCIÓN 9: Participación de padres y comunidad

Comentarios:

SECCIÓN 9: Participación de padres y comunidad

Objetivo LCAP 1: Acciones que apoyan la participación y asociación familiar
Estrategia 2.2 del Plan Estratégico: Construir sólidas asociaciones familiares y comunitarias

Question Title

* 18. Como padre/madre, ¿en cuáles actividades ha participado hasta ahora durante este año escolar? (Marque todas las que correspondan.)

Conferencias Padre-Maestro o Padre-Estudiante-Maestro

Universidad de Padres o talleres para padres

Instituto para la Educación de Calidad para Padres (PIQE)

Comités asesores (LCAP PAC, ELAC, DELAC, SSC, Educación Especial)

Reuniones o eventos de PTO/PTA

Noche Familiar (Arte, Ciencia, STEM, Matemáticas, Alfabetización)

Café con el Director

Voluntariado en el campus

Café con el Superintendente

Ninguna de estas - No he podido participar

Question Title

* 19. ¿Qué ayudaría a aumentar la participación de padres/familias? (Marque todas las que correspondan.)

Más eventos por la noche o los fines de semana

Servicios de traducción e interpretación

Defensores familiares bilingües

Educación para padres sobre expectativas por nivel de grado

Soporte tecnológico y capacitación en alfabetización digital

Visitas domiciliarias para familias necesitadas

Talleres adicionales/diferentes para padres (paternidad positiva, comunicación)

Comunicación más clara sobre actividades y oportunidades escolares

Otro:

SECCIÓN 10: Prioridades presupuestarias y aportes adicionales

Question Title

* 20. ¿Cómo debería PRJUSD priorizar el gasto de LCAP y otros fondos? (Seleccione hasta 7.)

Reducir el tamaño de las clases

Contratar maestros de intervención y tutores adicionales

Ampliar los servicios de consejería y salud mental

Apoyar a los maestros con entrenadores y desarrollo profesional

Fomentar más liderazgo estudiantil y la voz estudiantil

Ampliar las vías de CTE y Doble Inscripción

Agregar paraeducadores/asistentes de aula

Mejorar la seguridad y protección escolar

Proveer más actividades para que los estudiantes realicen durante el recreo, la nutrición y el almuerzo

Apoyar a los Estudiantes de Inglés y programas bilingües

Ampliar programas extracurriculares, clubes y deportes

Mejorar instalaciones y modernización

Aumentar los programas de Artes Visuales y Escénicas (VAPA)

Ampliar la tecnología y herramientas de aprendizaje digital

Servicios de compromiso de padres y apoyo familiar

Otro (por favor especifique):

Question Title

* 21. ¿Cree que PRJUSD está proporcionando una educación de alta calidad para todos los estudiantes?

Sí, definitivamente

Mayormente sí

Algo/No estoy seguro

No, necesita mejoras significativas

Commentarios:

Question Title

* 22. ¿Qué está funcionando bien en PRJUSD que debería continuarse o ampliarse?

Question Title

* 23. ¿Qué pensamientos, inquietudes o sugerencias adicionales tiene sobre cómo PRJUSD debería gastar LCAP (y otros fondos) en 2026-2027?

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Questions? Contact: akkittelson@pasoschools.org

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