Esta encuesta fue diseñada para que Ud. nos pueda ayudar a identificar elementos de los Contenidos o Cuerpo de Conocimiento, que son importantes para formar a los trabajadores de la salud del primer nivel, incluyendo médicos generales, enfermeras, trabajadores en farmacias, trabajadores de salud comunitaria. Estos contenidos serán incluidos en el currículo educativo de epilepsia en atención primaria.
Información demográfica

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1. Seleccione el nombre del país en el que reside y trabaja

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2. Por favor marque, de las siguientes opciones, la que mejor describe su profesión o trabajo

Sección de opinión
Por favor, evalúe la importancia de cada uno de los tópicos listados debajo, cada uno de los cuales representa una competencia:

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3.
Diagnóstico:

  Extremadamente importante Muy importante Algo importante Ligeramente importante Para nada importante
Defina qué es una crisis y qué es epilepsia
Demostrar conocimiento operativo de las principales causas de crisis sintomáticas aguda en niños y adultos.
Demostrar conocimiento operativo de las causas principales de epilepsias focales y generalizadas en niños y adultos.
Identificar y describir la semiología (características clínicas) de las crisis epilépticas utilizando la terminología y sistemas de clasificación estandarizados de ILAE.
Reconocer frecuentes simuladores de crisis epilépticas.
Demostrar conocimiento operativo sobre aspectos relevantes del examen clínico en pacientes con reciente diagnóstico de crisis epilépticas o epilepsia.
Decidir qué exámenes de laboratorio iniciales deberían ser solicitados en pacientes con epilepsia o crisis recurrentes.
Demostrar conocimiento operativo de las implicancias de los resultados de los exámenes y las vías asistenciales a seguir de acuerdo a la infraestructura regional.

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4. Asesoramiento

  Extremadamente importante Muy importante Algo importante Ligeramente importante Para nada importante
Entender y señalar los aspectos culturalmente apropiados y las consecuencias del diagnóstico de epilepsia, incluyendo el estigma.
Proporcionar orientación culturalmente apropiada sobre aspectos específicos relacionados con la epilepsia y la calidad de vida.
Communicar información sobre las causas y consecuencias del tipo específico de epilepsia al paciente, la familia y la comunidad. 
Aconsejar a las mujeres con epilepsia en edad reproductiva sobre las implicancias y manejo de la epilepsia
Demostrar conocimiento operativo sobre aspectos relacionados al anciano con epilepsia (por ej., comorbilidades e interacciones farmacológicas)
Proporcionar orientación específica a niños con epilepsia y sus padres (por ej. estilo de vida, función cognitiva, inmunización, cuidado parental, crianza).
Comunicar a los pacientes y sus cuidadores sobre el diagnóstico de eventos no-epilépticos y la necesidad de un tratamiento diferente.

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5. Tratamiento farmacológico

  Extremadamente importante Muy importante Algo importante Ligeramente importante Para nada importante
Demostrar conocimiento operativo sobre la medicación anticonvulsivante más común.
Recomendar un tratamiento apropiado en base a la presentación de la epilepsia.
Implementar estrategias apropiadas de manejo de las principales causas de epilepsia de acuerdo al contexto local/regional (por ej. causas infecciosas, metabólicas, tóxicas, etc.).
Identificar pacientes que son fármaco-resistentes de acuerdo a la definición vigente de ILAE.
Demostrar conocimiento de cuándo un paciente está en remisión.
Demostrar capacidad de proveer un adecuado tratamiento inicial en pacientes con crisis no controladas.

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6. Referencia

Demostrar conocimiento operativo sobre el manejo del paciente para ser referido a un nivel superior de cuidado.

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7. Emergencias

  Extremadamente importante Muy importante Algo importante Ligeramente importante Para nada importante
Demostrar capacidad de implementar planes de tratamiento de emergencia para niños y adultos dentro y fuera del ambiente hospitalario.
Demostrar capacidad de manejar el estado epiléptico convulsivo focal y generalizado en niños y adultos.

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8. Comorbilidades

  Extremadamente importante Muy importante Algo importante Ligeramente importante Para nada importante
Demostar la habilidad de reconocer y proveer el manejo inicial de las comorbilidades psiquiátricas y cognitivas comunes.
Demostrar la habilidad de reconocer y proveer el manejo inicial de multi-morbilidades somáticas.

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9. ¿Falta alguna competencia que Ud. considere relevante para la apropiada asistencia de pacientes con epilepsia en el primer nivel de atención?

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10. ¿Tienen en su país un programa educativo en epilepsia para trabajadores de atención primaria?

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