Encuesta Pública General

Después de leer cada meta y objetivos y actividades claves relacionadas, por favor marque la casilla para demostrar si está de acuerdo, no está de acuerdo, o no sabe si está de acuerdo con el plan de trabajo del Consejo para los próximos cinco años

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* 1. Seleccione la categoría que mejor lo describa:

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* 4. Meta de Transporte:  al finalizar el plan estatal de cinco años, el Consejo trabajará en colaboración con agencias y organizaciones para desarrollar e implementar al menos un cambio de infraestructura y apoyará la obtención de fondos para incrementar el acceso a métodos de transporte seguros y asequibles para individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

Objetivo 1: al finalizar el plan estatal de cinco años, se instalará en todo el estado una estructura de gestión de la movilidad que proporcionará evidencia de un mayor acceso a la comunidad y satisfacción con los servicios de transporte para dos o más actividades de la vida (por ejemplo, empleo, educación terciaria, recreación, actividades relacionadas con el esparcimiento, compras, etc.) para individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

o   Actividad Clave 1: desarrollar e implementar una estructura de
     roles, responsabilidades y capacitación consistente para los
     administradores de movilidad dentro del sistema de Transporte
     para Discapacitados, para respaldar los servicios con sistentes
     en todo el estado.

o   Actividad Clave 2: mejorar y destacar los servicios de 
     capacitación para el uso del transporte público en todo el estado
     para jóvenes y adultos con discapaci dades intelectuales y del
     desarrollo cone l fin de lograr un mayor acceso a los ser vicios de
     transporte a través del sistema de gestión de movilidad.

o   Actividad Clave 3: desarrollar una base de datos o crear un
     sistema de recolección de datos para identificar las necesidades
     de transporte no satisfechas de los individuos con
     discapacidades intelectuales y del desarrollo para influir en los
     iniciativas de defensa estatales y locales.

o   Actividad Clave 4: desarrollar e implementar iniciativas de
     defensa y comunicación de manera conjunta con los
     autodefensores de Florida, los miembros de la familia y otras
     partes interesadas para considerar los cambios necesarios en las
     leyes, las normas, las políticas, los procedimientos o los temas
     relacionados con la financiación/personal y otorgar poder a los
     autodefensores y a los miembros de la familia para que
     participen en comisiones, juntas o comisiones asesoras
     relacionadas con el transporte.

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* 5. Meta de Empleo:  al finalizar el plan estatal de cinco años, trabajando en colaboración con nueve organizaciones/agencias signatarias asociadas con las iniciativas de Employment First, el Consejo brindará asistencia técnica y capacitación a los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo, a los miembros de sus familias, a los empleadores y a otras partes interesadas, para incrementar en un 25 %, respecto de la línea de base de los datos de 2014 de Employment First de Florida, la cantidad de individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo que obtienen empleos competitivos con un salario mínimo o superior.

Objetivo 1: al finalizar cada año fiscal del plan estatal de cinco años, una o más de las nueve agencias/organizaciones signatarias asociadas con las iniciativas de Employment First de Florida habrá implementado al menos un cambio importante en una política o en una práctica que modifique o mejore sus servicios y el sistema, para incrementar el empleo adaptado y competitivo, con un salario mínimo o superior, para los habitantes de Florida con discapacidades.

o   Actividad Clave 1: brindar asistencia técnica y capacitación para implementar
     completamente la Ley de Empleo como Prioridad (Employment First) tanto a nivel
     estatal como a nivel local, y alinearse con los requisitos de la Ley de Innovación y
     Oportunidad de la Fuerza de Trabajo y su implementación.

o   Actividad Clave 2: utilizar las recomendaciones del estudio de las Opciones de la
     Tasa para los Proveedores de Empleo con Apoyo para incrementar la cantidad de
     proveedores de empelo con apoyo de Florida y asegurar un sistema sustentable.

o   Actividad Clave 3: implementar un programa para individuos con discapacidades
     intelectuales y del desarrollo con entre 22-30 años de edad que le proporcione la
     capacitación en las habilidades para el empleo en la comunidad, como así
     también experiencia de trabajo en el mundo real en un establecimiento comercial
     con la intención de desarrollar las habilidades necesarias para obtener y mantener
     un empleo adaptado y competitivo.

o   Actividad Clave 4: proporcionar a la agencia y a la organización de liderazgo una
     amplia formación profesional y la orientación para el desarrollo de modelos de
     transformación que dan lugar a un sistema que apoya la filosofía de Florida del
     Empleo como Prioridad (Employment First).

o   Actividad Clave 5: desarrollar e implementar las iniciativas de defensa y comuni
     cación de manera conjunta con los autodefensores de Florida, los miembros de la
     familia y otras partes interesadas para considerar los cambios necesarios en las
     leyes, las normas, las políticas, los procedimientos o los temas relacionados con
     la financiación/personal que mejoran los resultados de empleo para los individuos
     con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

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* 6. Meta de Transición: al finalizar el plan estatal de cinco años, el consejo habrá contribuido a la implementación de por lo menos cuatro mejoras en los servicios de transición y dos o más políticas o prácticas que ayuden a los estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo en la transición de la escuela primaria a la etapa posterior a su graduación a obtener resultados significativos en esa etapa con los servicios y apoyos adecuados.

Objetivo 1: a lo largo de todo el Plan Estatal de cinco años, colaborar con las agencias, los distritos escolares y los programas para crear o expandir dos o más prácticas diseñadas para mejorar los resultados de la transición desde la escuela primaria hasta la educación/capacitación posterior a la educación secundaria, para los estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

o   Actividad Clave 1: desarrollar un sistema para brindar servicios de transición a estudiantes con discapacidades intelectuales y del desarrollo, con un énfasis en los estudiantes con discapacidades más significativas, incluyendo a jóvenes que antes se consideraba que no podía obtener empleo.

o   Actividad Clave 2: brindar asistencia y soporte técnico para incrementar la expansión y el acceso como mínimo a tres modelos de educación posterior a la educación secundaria y oportunidades de capacitación (por ejemplo, carreras y tecnicaturas en centros técnicos, carreras y tecnicaturas en las Facultades de Florida, programas de transición para estudiantes con discapacidades intelectuales (TPSID) en varios establecimientos, incluyendo el Sistema Universitario Estatal), asegurando un acceso mejor y equitativo para los estudiantes con las discapacidades más significativas.

o   Actividad Clave 3: desarrollar e implementar iniciativas de defensa y comunicación de manera conjunta con los autodefensores de Florida, los miembros de la familia y otras partes interesadas para considerar los cambios necesarios en las leyes, normas, políticas, procedimientos o temas relacionados con la financiación/personal para mejorar los servicios y los resultados de la transición para los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

Objetivo 2: mejorar el acceso y la finalización de la educación posterior a la educación secundaria y de los programas de capacitación con un mínimo de un 10 % de incremento respecto de los datos de la línea de base, para estudiantes identificados como hispanos/latinos, enfocándose en los estudiantes también identificados dentro del Trastorno del Espectro Autista, para abordar la disparidad detectada en la finalización de la educación posterior a la educación secundaria y los programas de capacitación, particularmente los programas que están dentro de la División de las Facultades de Florida.

o   Actividad Clave 1: llevar a cabo una investigación para determinar los datos de referencia y establecer objetivos de mejora anual.

o   Actividad Clave 2: proponer la superación de los estudiantes que se han identificado como hispanos/latinos y sus familias, para que identifiquen las barreras principales y las soluciones propuestas para acceder y terminar la educación y los programas de capacitación posteriores a la educación secundaria.

o   Actividad Clave 3: colaborar con todas las partes interesadas para crear, promocionar e implementar programas, sistemas de apoyo o estrategias para mejorar el acceso y la finalización de la educación posterior a la secundaria y los programas de capacitación, particularmente aquellos ofrecidos dentro del Sistema de Facultades de Florida, para asegurar que se obtengan los resultados y que los esfuerzos se sustenten a largo plazo.

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* 7. Meta de Autodefensa y Liderazgo: al finalizar el plan estatal de cinco años, un mínimo de 250 habitantes de Florida con discapacidades intelectuales y del desarrollo y un mínimo de 100 miembros de la familia o personas relacionadas que no participan en la actualidad en el liderazgo y la defensa, participen en las actividades de liderazgo, defensa y cambio de los sistemas en coaliciones de diversidad cultural y múltiples tipos de discapacidades.    

Objetivo 1: cada año del plan estatal, respaldar la organización de autodefensa en todo el estado, la Red de autodefensa (SAND, según sus siglas en inglés) de Florida, para animar a sus miembros y a sus círculos de apoyo a participar en por lo menos una iniciativa básica para informar a la comunidad respecto de los temas que afectan la total inclusión y la defensa, y que se involucren como mínimo en una actividad de política pública.

o   Actividad Clave 1: facilitar las actividades de la Organización de Autodefensa del
     Estado para incrementar la autodefensa, al llevar a cabo como mínimo una
     actividad de política pública anualmente, para promocionar la inclusión, y apoyar a
     los grupos básicos a través de la educación y la capacitación en la recaudación de
     fondos, el reclutamiento y la conservación de miembros, y la divulgación y
     simplificación de la operación como organización independiente.

o   Actividad Clave 2: animar a los miembros a participar en coaliciones de liderazgo
     de múltiples discapacidades y apoyar como mínimo a dos (2) de tales miembros
     anualmente para orientar a los autodefensores en liderazgo.

Objetivo 2: al finalizar el plan estatal de cinco años, como mínimo 100 individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo y sus círculos de apoyo incrementarán sus conocimientos respecto de la autodefensa, la defensa pública, el liderazgo y la autodeterminación.

o   Actividad Clave 1: continuar con Socios para la Elaboración de Políticas
     (Partners in Policymaking) para informar a los individuos con discapacidades
     intelectuales y del desarrollo y a sus círculos de apoyo respecto de la
     autodeterminación, los sistemas de discapacidad y la influencia sobre los
     legisladores.

o   Actividad Clave 2: crear Partners in Policymaking Plus, un grupo de líderes
     graduados de Partners in Policymaking, que recibirán capacitación avanzada en
     temas de defensa y de política pública, que serán utilizados en las iniciativas del
     Consejo para cambiar los sistemas.

Objetivo 3: a través del plan de cinco años, colaborar con todos los Socios de la Red de Discapacitados del Desarrollo para implementar y mantener un programa de capacitación de liderazgo y los esfuerzos necesarios para construir la nueva generación de líderes superiores entre un mínimo de ocho autodefensores y ocho líderes institucionales a mitad de la carrera.

o   Actividad Clave 1: facilitar el desarrollo de un programa o modelo de capacitación de liderazgo que contemple la participación del grupo de expertos en liderazgo en la capacitación nacional de líderes o la participación del grupo de expertos en liderazgo en la capacitación de liderazgo desarrollada por expertos nacionales específicamente para Florida y brindar la asistencia técnica intermitente y al menos una capacitación/reunión de seguimiento en persona

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* 8. Continuado..Meta de Autodefensa y Liderazgo: al finalizar el plan estatal de cinco años, un mínimo de 250 habitantes de Florida con discapacidades intelectuales y del desarrollo y un mínimo de 100 miembros de la familia o personas relacionadas que no participan en la actualidad en el liderazgo y la defensa, participen en las actividades de liderazgo, defensa y cambio de los sistemas en coaliciones de diversidad cultural y múltiples tipos de discapacidades.    

Objetivo 3: a través del plan de cinco años, colaborar con todos los Socios de la Red de Discapacitados del Desarrollo para implementar y mantener un programa de capacitación de liderazgo y los esfuerzos necesarios para construir la nueva generación de líderes superiores entre un mínimo de ocho autodefensores y ocho líderes institucionales a mitad de la carrera.
o   Actividad Clave 2: facilitar la participación del grupo de expertos en liderazgo en experiencias en todo el estado de las cuales todos son responsables (por ejemplo, acción legislativa a nivel estatal durante la sesión) y hacer coincidir los intereses y la experiencia con los objetivos de Socios de la Red DD (por ejemplo, Transporte, Empleo, Vivienda...).
o   Actividad Clave 3: facilitar la participación en la orientación para informarse respecto de los desafíos que enfrentan los líderes a nivel institucional, local, regional y estatal, y las posibles soluciones.
o   Actividad Clave 4: facilitar la conexión con graduados de Socios para la Elaboración de Políticas (Partners in Policymaking), los contactos con el grupo regional SAND de Florida y otros grupos identificados, para extender más allá y construir un grupo de expertos en liderazgo mayor entre un grupo más amplio de autodefensores y líderes institucionales en la mitad de su carrera.

Objetivo 4: durante el plan de cinco años, colaborar con Disability Rights Florida, el Centro de Defensa de la Red Estatal DD, para promover el acceso al voto de personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo a través de la capacitación y las oportunidades para mejorar las habilidades para hablar en público como cocapacitadores del Proyecto VOTO, construyendo capacidades de liderazgo y defensa entre un mínimo de 25 autodefensores.
o   Actividad Clave 1: servir de enlace entre el Centro de Defensa Estatal de la Red de Discapacitados del Desarrollo y la Organización de Autodefensa del Estado para facilitar la asociación entre los grupos de autodefensa y el programa de defensa y protección estatal y para supervisar la capacitación, la implementación, la distribución y la evaluación de la capacitación del Proyecto VOTO.
o   Actividad Clave 2: reclutar y formar autodefensores para liderar y co-facilitar la capacitación sobre el registro del votante, los derechos y responsabilidades del votante, los métodos de votación, los recursos y otros componentes del Proyecto VOTO, en colaboración con los Disability Rights Florida.

Objetivo 5: al finalizar el plan estatal de cinco años, mediante la colaboración con el Centro de Comunidades Inclusivas de Florida y otros Socios de la Red de Discapacitados del Desarrollo que se consideren adecuados, se habrá realizado como mínimo un cambio sistémico para un tema prioritario que impacte en las vidas de los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

o   Actividad Clave 1: desarrollar y distribuir a las partes interesadas un mínimo de dos resúmenes de políticas para temas de alta prioridad (por ejemplo, lista de espera, transporte, empleo) para que sean utilizados por los autodefensores y las familias para que tengan un impacto mínimo de un cambio de sistema.

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* 9. Meta de Cambio de los Sistemas de Autodefensa: al finalizar el plan estatal de cinco años, habrá habido como mínimo un cambio sistémico en las leyes, normas, políticas o procedimientos federales o estatales diseñados para mitigar los límites de ingresos impuestos para las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo en los programas estatales y federales, y para restablecer su capacidad de controlar su ingreso de manera independiente.  

Objetivo 1: al finalizar el plan estatal de cinco años, los colaboradores de las partes interesadas, incluyendo los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo, y las organizaciones estatales de autodefensa instruirán a un mínimo de 50 legisladores a nivel estatal o federal respecto del impacto de los límites de ingreso y de los beneficios de Medicaid Buy-In.

o   Actividad Clave 1: hacer el seguimiento, informar y analizar los cambios en las
     políticas legislativas relacionadas con los límites de ingreso y de Medicaid Buy-In
     y determinar las recomendaciones para las actividades futuras de cambio de
     sistemas.

o   Actividad Clave 2: fomentar desarrollos legislativos que respalden las políticas
     que permitan a los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo
     controlar sus ingresos.  

o   Actividad Clave 3: involucrarse en iniciativas de comunicación para facilitar el
     cambio de sistemas.

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* 10. Meta de Vivienda: al finalizar el plan estatal de cinco años, Florida habrá logrado como mínimo un cambio sistémico en las leyes, normas, políticas o procedimientos diseñados para mejorar la opción y brindar apoyo financiero para una vivienda segura, asequible y adaptada, con acceso a servicios de apoyo para individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

Objetivo 1: al finalizar el plan estatal de cinco años, el Consejo habrá colaborado con organizaciones de vivienda gubernamentales con y sin fines de lucro, para priorizar las necesidades de los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo, mediante la supervisión y la inducción del desarrollo de planes de vivienda federales y estatales clave, y la asignación de recursos como mínimo en tres (3) ciudades y en tres (3) condados representativos de tres (3) áreas geográficas diferentes del estado.

o   Actividad Clave 1: llevar a cabo investigaciones integrales de las exigencias de
     planificación estratégica basada en la comunidad, de los procesos del Plan Con
     solidado, administrado a través del Departamento de Vivienda y Desarrollo Ur
     bano de los Estados Unidos para viviendas seguras, asequibles e inclusivas en
     todo el estado de Florida.

o   Actividad Clave 2: utilizar la investigación del proceso del Plan Consolidado para
     desarrollar o identificar e implementar la capacitación destinada a asistir a las
     partes interesadas en las estrategias de desarrollo para la participación comuni
     taria en el proceso del Plan Consolidado.

o   Actividad Clave 3: desarrollar e implementar iniciativas de defensa y comuni
     cación, incluyendo medidas de capacitación, asistencia técnica y apoyo para los
     autodefensores y los miembros de la familia que les permita cumplir roles de lid
     erazgo en los temas relacionados con la vivienda y participar en comisiones, jun
     tas y comités asesores relacionados con la vivienda para que se escuchen las
     necesidades de los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo, y
     para asegurar que las mismas son abordadas dentro del Plan Consolidado.

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* 11. Meta de Fuerza de Trabajo: al finalizar el plan estatal de cinco años, se harán una o más mejoras en cuanto a las prácticas, servicios y pagos a proveedores de servicios comunitarios, para asegurar que los individuos con discapacidades intelectuales o del desarrollo tienen acceso y reciben los servicios y el apoyo de una base de proveedores sustentable y calificada.

Objetivo 1: al finalizar el plan de cinco años, en colaboración con las partes interesadas, identificar las recomendaciones e interceder por un salario competitivo para un mínimo de dos (2) categorías de proveedores de servicios comunitarios.

o   Actividad Clave 1: utilizando las recomendaciones de los datos recolectados por The Arc of Florida, la Asociación de Florida de Instituciones de Rehabilitación y otros recursos relevantes, identificar un mínimo de dos (2) categorías de proveedores de servicios directos y comunitarios a incluir en las iniciativas de defensoría.

o   Actividad Clave 2: desarrollar e implementar iniciativas de defensa y comunicación de manera conjunta con los autodefensores de Florida, los miembros de la familia y otras partes interesadas para considerar los cambios necesarios en las leyes, las normas, las políticas o los procedimientos que mejoren los salarios para los proveedores de servicios comunitarios.

Objetivo 2: al finalizar el plan de cinco años, en colaboración con las partes interesadas, identificar, desarrollar e implementar capacitación basada en la evidencia para al menos 250 proveedores de servicios comunitarios (es decir, asistentes de atención personal y el personal de rehabilitación residencial/personal de hogares comunitarios) y 25 supervisores, que representen agencias/organizaciones de diferentes tamaños.

o   Actividad Clave 1: colaborar con las partes interesadas, incluyendo agencias estatales, supervisores, individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo, y familias/cuidadores para desarrollar o adquirir el material para capacitación en las mejores prácticas basadas en la evidencia para los proveedores de servicios directos.

     §  Identificar las fortalezas y debilidades de la capacitación actual
         de Florida para los profesionales de apoyo directo e identificar
         las mejores prácticas, basadas en la evidencia, para la
         capacitación.

     §  A través de investigación estatal y nacional, identificar las
         mejores prácticas basadas en la evidencia, para la
         capacitación, incluyendo estrategias efectivas para la
         conservación y los modelos de aprendizaje por observación de
         trabajo y orientación para los profesionales de apoyo directo. 

     §  Involucrar a los supervisores en el desarrollo de un modelo
         para mejorar la contratación y la retención a través del uso de
         estrategias efectivas de retención, aprendizaje por
         observación y orientación.

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* 12. Continuado..Meta de Fuerza de Trabajo: al finalizar el plan estatal de cinco años, se harán una o más mejoras en cuanto a las prácticas, servicios y pagos a proveedores de servicios comunitarios, para asegurar que los individuos con discapacidades intelectuales o del desarrollo tienen acceso y reciben los servicios y el apoyo de una base de proveedores sustentable y calificada.

Objetivo 2: al finalizar el plan de cinco años, en colaboración con las partes interesadas, identificar, desarrollar e implementar capacitación basada en la evidencia para al menos 250 proveedores de servicios comunitarios (es decir, asistentes de atención personal y el personal de rehabilitación residencial/personal de hogares comunitarios) y 25 supervisores, que representen agencias/organizaciones de diferentes tamaños.

o   Actividad Clave 2: colaborar con las partes interesadas, incluyendo las agencias estatales, los supervisores, las personas con discapacidades intelectuales y del desarrollo y sus familias/cuidadores para identificar las competencias e implementar la capacitación que proporcionarán las agencias. 

      §  Evaluar los niveles de competencia de los profesionales de apoyo directo,
          después de que hayan completado la capacitación.

     §  Evaluar el grado de satisfacción de los individuos con discapacidades
         intelectuales y del desarrollo, las familias/cuidadores respecto de la calidad
         de la provisión de servicios, incluyendo el uso y la implementación de
         planificación centrada en la persona, para los individuos asistidos por los
         proveedores capacitados.

    §  Desarrollar un plan para establecer un proceso de obtención de credenciales
        que anime a los proveedores de servicios a pagar salarios más altos u
        ofrecer incentivos por competencias superiores o satisfacción individual con
        los servicios.

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* 13. Meta de Cambio de Sistemas Generales: al finalizar el plan estatal de cinco años, se habrán logrado un mínimo de cuatro cambios sistémicos de leyes, normas, políticas o procedimientos a nivel estatal, regional o local, destinados a mejorar la inclusión comunitaria de individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

Objetivo 1: en el punto medio del plan estatal de cinco años 2017-21, se habrán completado las iniciativas que comenzaron durante el plan estatal de cinco años 2012-16, que no se pudieron completar antes de la finalización del plan y no están contemplados para ser continuados en el plan estatal de cinco años 2017-21, y se logrará un mínimo de dos cambios sistémicos.

o   Actividad Clave 1: completar la implementación de las
     iniciativas comenzadas en el plan estatal de 2012-16 e informar
     sobre el progreso de los cambios en los sistemas que resulten
     del trabajo.

Objetivo 2: al finalizar el plan estatal de cinco años, se habrá satisfecho una o más necesidades emergentes de los individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo a través de la provisión de asistencia técnica y apoyo, lo que tendrá como resultado uno o más cambios sistémicos.
 
o   Actividad Clave 1: desarrollar e implementar las iniciativas
     de defensa y comunicación conjuntamente con los
     autodefensores de Florida, los miembros de la familia y otras
     partes interesadas para abordar los cambios necesarios en las
     leyes, normas, políticas, procedimientos o temas de
     financiación/personal que deriven en mejores resultados para
     individuos con discapacidades intelectuales y del desarrollo.

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