Exit this survey

Αγαπητέ εκπαιδευτικέ,

Σας παρακαλούμε να διαθέσετε μερικά λεπτά για τη συμπλήρωση του ακόλουθου ερωτηματολογίου. Αυτή η φόρμα σχεδιάστηκε για τη συλλογή χρήσιμων γενικών πληροφοριών αφού έχετε χρησιμοποιήσει το Go-Lab. Οι ερωτήσεις εστιάζονται σε διαφορετικές πτυχές της διδασκαλίας και μάθησης στο σχολείο σας: γνώση διδακτικής των Φυσικών Επιστημών, γνώση διδακτικών προσεγγίσεων και τεχνολογιών, π.χ. παιδαγωγικής εμπειρίας σας σε σχέση με τη μάθηση μέσω διερώτησης με τη χρήση υπολογιστών, γενικές τεχνικές δεξιότητες, κ.λπ.

Όλα τα ερωτηματολόγια που συμπληρώνονται από τους εκπαιδευτικούς θα συγκεντρωθούν σε ένα κοινό φάκελο βάσει του κωδικού τους.

Ευχαριστούμε.

Σημείωση:
ILSs είναι το ακρωνύμιο του όρου ‘Inquiry Learning Spaces’ (‘Μαθησιακοί Χώροι Διερώτησης’)
Φυσικές Επιστήμες: Βιολογία ή/και Φυσική ή/και Χημεία ή/και Γεωλογία

Question Title

* 1. Κώδικας Εκπαιδευτικού
(Παρακαλούμε δημιουργήστε τον κωδικό σας χρησιμοποιώντας λατινικούς χαρακτήρες με τον ακόλουθο τρόπο: PP2CYΕπίθετο, π.χ. PP2CYTasiopoulou)

Question Title

* 2. Πώς χρησιμοποιήσατε το Go-Lab;

Question Title

* 3. Αν επιλέξατε το Β, ποιο ILS χρησιμοποιήσατε;

Question Title

* 4. Αν επιλέξατε το C, ποιο ILS δημιουργήσατε; (παρακαλούμε δώστε το σχετικό URL)

Question Title

* 5. Η πείρα σας στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών.
Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε με τις παρακάτω δηλώσεις;

  1: Διαφωνώ Πλήρως 2: Διαφωνώ 3: Ούτε Συμφωνώ ούτε Διαφωνώ 4: Συμφωνώ 5: Συμφωνώ Πλήρως
5.1 Έχω εμπειρία στη χρήση ΤΠΕ στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών στην τάξη μου, π.χ. για εγγραφή σε διάφορες πλατφόρμες, εύρεση πηγών/διδακτικού υλικού, διενέργεια διαδικτυακών επιστημονικών πειραμάτων με μαθητές, κ.λπ..
5.2 Έχω επαρκείς γνώσεις στις Φυσικές Επιστήμες (Βιολογία, ή Φυσική, ή Χημεία, ή Γεωλογία) για να μπορέσω να διδάξω στις τάξεις μου.
5.3 Γνωρίζω πώς να αξιολογώ την επίδοση των μαθητών στην τάξη.
5.4 Γνωρίζω για τις διαφορετικές προσεγγίσεις που υπάρχουν στη διδασκαλία και την αξιολόγηση των Φυσικών Επιστημών (Βιολογίας ή Φυσικής ή Χημείας ή Γεωλογίας) σε ένα περιβάλλον σχολικής τάξης.
5.5 Μπορώ να επιλέξω αποτελεσματικές διδακτικές προσεγγίσεις για να καθοδηγήσω τους μαθητές στην ενεργή (learning by doing) και συνεργατική μάθηση στις Φυσικές Επιστήμες (Βιολογία ή Φυσική ή Χημεία ή Γεωλογία).
5.6 Έχω επιμορφωθεί στη χρήση διαφορετικών τεχνολογιών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη μάθηση των Φυσικών Επιστημών (Βιολογίας ή Φυσικής ή Χημείας ή Γεωλογίας).
5.7 Μπορώ να προσαρμόσω τη χρήση των τεχνολογιών που μαθαίνω σε διαφορετικές διδακτικές δραστηριότητες.
5.8 Μπορώ να επιλέξω τεχνολογίες που ενισχύουν το περιεχόμενο ενός μαθήματος Φυσικών Επιστημών.
5.9. Έχω εμπειρία στον σχεδιασμό μαθημάτων που συνδυάζουν κατάλληλα τις Φυσικές Επιστήμες, τις σύγχρονες τεχνολογίες και τις διδακτικές προσεγγίσεις.

Question Title

* 6. Πώς θα βαθμολογούσατε τις παρακάτω προτάσεις σχετικά με τις τεχνολογικές σας δεξιότητες:

  1: Δεν μπορώ να το κάνω 2: Μπορώ να το κάνω με κάποια βοήθεια 3: Μπορώ να το κάνω μόνος/η 4: Μπορώ να εκπαιδεύσω άλλους στο πώς να το κάνουν
6.1 Χρήση εργαλείων δημιουργίας (authoring tools) (π.χ. επιμελητής ιστοσελίδων, όπως το Adobe Dreamweaver, CoffeCup κ.λπ.)
6.2 Χρήση διαδικτυακών αποθετηρίων εκπαιδευτικού υλικού
6.3 Χρήση διαδικτυακών εργαστηρίων και προσομοιώσεων

Question Title

* 7. Παρακαλούμε να υποδείξετε ποια από τα παρακάτω σενάρια προωθούν τις δεξιότητες που σχετίζονται με τη διερώτηση στους μαθητές:

  1: Nαι 2: Όχι
7.1 Το να ακολουθούν οι μαθητές μία διεργασία για να ολοκληρώσουν μια εργαστηριακή δραστηριότητα ή ένα πείραμα.
7.2 Το να χρησιμοποιούν οι μαθητές γραφικά στο διαδίκτυο για να εξηγήσουν την κίνηση των μορίων ενός αερίου.
7.3 Το να κάνουν οι μαθητές παρουσιάσεις των στοιχείων που συνέλεξαν κατή τη διάρκεια μιας εργαστηριακής δραστηριότητας ή ενός πειράματος.
7.4 Μια συζήτηση στην τάξη για την κατανομή του περιοδικού πίνακα.

Question Title

* 8. Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε με τις ακόλουθες δηλώσεις όσον αφορά στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών μέσω διερώτησης;

  1: Διαφωνώ Πλήρως 2: Διαφωνώ 3: Ούτε Συμφωνώ ούτε Διαφωνώ 4: Συμφωνώ 5: Συμφωνώ Πλήρως
8.1 Ακόμα και να προσπαθήσω πολύ, δε θα μπορέσω να διδάξω Φυσικές Επιστήμες μέσω διερώτησης, τόσο καλά όσο μέσω άλλων προσεγγίσεων.
8.2 Γνωρίζω πώς να εξηγώ στους μαθητές πώς να διενεργούν μία επιστημονική διερώτηση.
8.3 Πάντα θα βρίσκω καλύτερους τρόπους να διδάσκω Φυσικές Επιστήμες μέσω διερώτησης.

Question Title

* 9. Πόσο συχνά χρησιμοποιείτε τα παρακάτω μέρη του Go-Lab;

  Ημερήσια Εβδομαδιαία Μηνιαία Λιγότερο από μία φορά το μήνα N/A
9.1 Μαθησιακοί Χώροι Διερώτησης (ILSs)
9.2 Διαδικτυακό αποθετήριο
9.3 Τα εργαλεία δημιουργίας (authoring tools)

Question Title

* 10. Σε ποιο βαθμό συμφωνείτε με τις παρακάτω προτάσεις;

  1: Διαφωνώ Πλήρως 2: Διαφωνώ 3: Ούτε Συμφωνώ ούτε Διαφωνώ 4: Συμφωνώ 5: Συμφωνώ Πλήρως 6: N/A
10.1 Πιστεύω ότι τα διδακτικά μέρη ενός ILS (οι φάσεις διερώτησης και οι πληροφορίες γύρω από αυτές, καθώς και τα εργαλεία στήριξης /καθοδήγησης για τους μαθητές ) υποστηρίζουν την επίδοση των μαθητών μου.
10.2 Η πλοήγησή μου στη διαδικτυακή πύλη του Go-Lab είναι ξεκάθαρη και κατανοητή.
10.3 Μπορώ εύκολα να δημιουργήσω ένα ILS μόνος μου.
10.4 Μπορώ εύκολα να προσαρμόσω το ILS που βρήκα στη διαδικτυακή πύλη του Go-Lab.
10.5 Θεωρώ ότι τα σχέδια μαθήματος που χρησιμοποιώ είναι ένα θετικό στοιχείο για τα ILSs.
10.6. Μου αρέσει να χρησιμοποιώ τη διαδικτυακή πύλη του Go-Lab.
10.7 Αναμένω ότι θα συνεχίσω να χρησιμοποιώ το Go-Lap και στο μέλλον.

Question Title

* 11. Πόσο χρήσιμα ή μη χρήσιμα βρήκατε τα παρακάτω στοιχεία του Go-Lab και γιατί;

  1: καθόλου χρήσιμο 2: όχι πολύ χρήσιμο 3: ούτε χρήσιμο ούτε μη χρήσιμο 4: λίγο χρήσιμο 5: πολύ χρήσιμο N/A
11.1 Το εργαλείο δημιουργίας (authoring tool)
11.2 Το αποθετήριο των διαδικτυακών εργαστηρίων
11.3 Μαθησιακοί Χώροι Διερώτησης (ILSs)

Question Title

* 12. Κατά τη γνώμη σας, ποιο είναι το πιο χρήσιμο στοιχείο της διαδικτυακής πύλης του Go-Lab για τους εκπαιδευτικούς των Φυσικών Επιστημών και γιατί;

Question Title

* 13. Κατά τη γνώμη σας, ποιο είναι το λιγότερο χρήσιμο στοιχείο της διαδικτυακής πύλης του Go-Lab για τους εκπαιδευτικούς των Φυσικών Επιστημών και γιατί;

T