El Fondo de Ayuda de Emergencia para Escuelas Primarias y Secundarias (ESSER III) del Plan de Rescate Americano (ARP) proporciona más de $12,000,000,000 al estado de Texas. Si bien el Departamento de Educación de los EE. UU. (USDE) ha dado aproximadamente

Raymondville ISD necesita las opiniones de todas las personas involucradas en el distrito escolar en lo que desarrollamos nuestro plan distrital. Sus comentarios y aportes son muy valiosos y ayudarán a informar nuestro plan final.

Esta encuesta se cierra el 26 de enero a las 4 p.m. y se revisará para incluirlo en los avances del plan de ESSER III y otros ortogamientos del distrito.

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* 1. Seleccione su categoría en la escuela.  Por favor seleccione todas las respuestas que le corresponden. 

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* 2. Desde su perspectiva, ¿cuáles son los principales problemas que enfrentan actualmente los estudiantes y el distrito escolar durante la pandemia de COVID-19?

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* 3. En su opinión, ¿cuáles son los mayores desafíos que enfrentan los distritos escolares para acelerar el aprendizaje de los estudiantes debido a la pandemia de COVID-19?

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* 4. ¿Cuáles cree que son las necesidades de mayor prioridad (académicas, sociales, emocionales y / o de salud mental, etc.) para el año escolar 2022-2023 relacionadas con el impacto de la pandemia de COVID-19? (Consulte la P2. Para conocer las opciones elegibles para los usos permitidos de los fondos para abordar las necesidades prioritarias).

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* 5. ¿Qué estrategias han sido más efectivas, según su experiencia, para apoyar las necesidades de los estudiantes en Texas durante la pandemia de COVID-19?

Aprendizaje acelerado y apoyos adicionales necesarios

Estas preguntas están diseñadas para ayudar a informar los programas potenciales para garantizar que los estudiantes tengan éxito académico en el próximo año escolar.

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* 6. Más allá del día escolar tradicional, ¿qué tipos de programas cree que los distritos escolares o las escuelas autónomas deberían considerar para acelerar el aprendizaje de los estudiantes? Por favor seleccione todas las respuestas que le corresponden.

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* 7. En su opinión, ¿qué recursos, herramientas y / o apoyos de capacitación ayudarían a las escuelas a alinear las actividades extracurriculares y el día escolar para abordar las necesidades de los estudiantes?

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* 8. Si trabaja, asiste o su hijo asiste a una escuela, ¿qué fuentes de datos se están utilizando para determinar el impacto del tiempo de instrucción perdido para los estudiantes?

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* 9. Al abordar las necesidades de los estudiantes con discapacidades como resultado de la pérdida de servicios relacionados con COVID-19, reconocemos que hay muchos apoyos posibles. De las cuatro opciones que se enumeran a continuación, ¿cuál debería priorizar el distrito? Por favor, seleccione sólo una respuesta

Apoyar a los estudiantes del idioma inglés

Estas preguntas están diseñadas para comprender mejor los desafíos y apoyos necesarios para esta población especial.

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* 10. ¿Cómo ha afectado la pandemia de COVID-19 el progreso académico de los estudiantes del idioma inglés (EL)?

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* 11. Describa cómo la instrucción remota afectó la participación en el programa de los estudiantes del idioma inglés.

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* 12. Describa cómo la instrucción remota afectó la participación en el programa de los estudiantes del idioma inglés.

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* 13. Desde su perspectiva, ¿qué alcance o estrategias utilizó el personal de la escuela para involucrar a las familias de los estudiantes del idioma inglés?

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* 14. Anote cualquier comentario adicional.

¡Gracias! Ha llegado al final de la encuesta. Valoramos sus comentarios y apreciamos enormemente su disposición a brindar comentarios en lo que Raymondville ISD trabaja para completar el Plan de Subvenciones ESSER III del distrito. Una vez que presione "DONE", sus respuestas serán registradas

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