Bu anket, ortaöğretim kurumlarında çalışan (10 ila 19 yaş arası öğrencilerin bulunduğu ortaokul ve liseler) fen, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) öğretmenlerine yöneliktir ve STEM eğitimi uygulamaları hakkında bilgi toplamayı amaçlamaktadır. Çalışmanın sonuçları, 2018 yılı bitiminden önce çevrimiçi olarak Scientix Observatory’de ücretsiz bir şekilde yayınlanacaktır.
Bir STEM öğretmeni olarak bu anketi doldurmanızı ve STEM dersi verdiğiniz sınıflardan en az bir tanesi için bize geri bildirim vermenizi istiyoruz. Birden fazla sınıfta farklı STEM derslerine giriyorsanız, anketin sonunda,  girdiğiniz bu diğer STEM derslerinden en fazla üç tanesi hakkında o derslere özgü soruları (1 ile 4 arasındaki sorular) cevaplayarak bilgi verebilirsiniz.
Sınıftan kastımız belirli bir derse giren belirli bir öğrenci grubudur.
Bu anketin amacı, STEM ders alanı öğretmenlerinin derslerini gerçekleştirme yöntemleriyle ilgili mevcut uygulamalarını değerlendirmektir. Anket özellikle: öğretmenlerin pedagojik yaklaşımlarının, öğretmenlerin ve öğrencilerin STEM eğitimi ve öğrenimini kolaylaştırmak için kullandığı materyal ve kaynak türlerinin, öğretim sürecinde bilişim teknolojilerinin (ICT) kullanımının ve öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesini amaçlamaktadır.
Ayrıca örnek bir ders etkinliği uygulamanızla ilgili izleme araştırması ya da vaka analizi (case study) yapabilmemiz için sizinle iletişime geçmemize izin vererek bu araştırmaya daha fazla katkı sağlayabilirsiniz.
Bu anketin cevaplanması için 20 dakika yeterlidir.

Veri toplama ve işleme
Bu anket aracılığıyla toplanan veriler yalnızca yukarıda belirtilen amaçlar doğrultusunda kullanılacaktır. Bu anket, Avrupa fen eğitimi topluluğu olan Scientix ve Texas Instruments Education Technology GmbH tarafından desteklenmektedir ve Deloitte SAS ile iş birliği içerisinde EUN Partnership AISBL tarafından geliştirilmiştir. Bu anket aracılığıyla toplanan anonim verilerin tamamına ücretsiz bir şekilde çevrimiçi ortamda erişebilirsiniz (açık erişim).
Anket Katılımcıları, örnek bir uygulamalarının vaka analizinin yapılmasını ve açıklayıcı bilgiler vermek isterlerse anketin sonuna isimlerini ve e-posta adreslerini ekleyebilir. Bu kişisel bilgilerin kontrolü EUN Partnership AISBL tarafından yapılacaktır. Bu bilgiler EUN Partnership AISBL dışında paylaşılmayacaktır, (örneğin; adınız ve e-posta adresiniz Texas Instruments ile paylaşılmayacaktır), sadece belirtilen amaçlara uygun olarak kullanılacak ve 2018 yılının sonunda silinecektir. Bu anketle ilgili herhangi bir sorunuz olduğunda Adina Nistor (adina.nistor@eun.org) ile iletişim kurabilirsiniz.
🡆 Sınıfa özel bilgiler

Question Title

* 1. Lütfen STEM eğitimi yaptığınız bir sınıf hakkında bilgi veriniz.
Dersiniz belirtilmediyse ya da bütünleşik disiplinler arası bir ders ise lütfen öğrettiğiniz derse en yakın olan seçeneği seçiniz.

Öğretilen ders Öğrencilerin yaşı Sınıfta kaç erkek öğrenci var? Sınıfta kaç kız öğrenci var? Bu sınıfı ders/oturum olarak haftada kaç defa öğretiyorsunuz?
Sınıf 1

Question Title

* 2. Bu sınıfta STEM eğitimi yaparken aşağıdaki pedagojik yaklaşımlardan hangilerini ne kadar kullanıyorsunuz?

  Sınıf 1
Geleneksel doğrudan ders konularının anlatımı (derslerde, ders konu içeriğinin öğretmen tarafından öğrencilere anlatılmasına ve öğrencilerin anlatılan ders içeriklerini öğrenmesine odaklanılır).
Deneylerle öğretim (sınıfta ders konularını öğretmek için deneyler yapılır).
Projeye/Probleme dayalı yaklaşım (öğrenciler, gerçek dünya problemlerini düşünür, sorular sorar ve bu problemleri çözmek için araştırma yaparak öğrenir).
Sorgulamaya Dayalı Fen Eğitimi (öğrenciler ders konularını öğrenmek için kendi bilimsel araştırmalarını tasarlar ve yürütür).
İşbirlikçi ve yardımlaşarak öğrenme (öğrenciler arkadaşlarıyla veya öğretmenleriyle birlikte iş birliği içinde yardımlaşarak, ortak zihinsel çalışmalara dahil olarak ders konularını öğrenir).
Akran öğretimi (öğrenciler, diğer öğrenci arkadaşlarına ders konularının öğretimi için öğretmenlik yapar).
Tersyüz sınıf (Flipped classroom) (öğrenciler ders konularını öğrenmek için kendilerine verilen ders materyalini önce sınıf dışında deneyimler ve çalışır, sonra o ders materyaliyle öğrendiği fikirleri, bilgileri tartışmak, sorgulamak ve uygulamak için sınıf ortamını kullanır).
Bireysel öğrenme (ders konularını öğretim ve öğrenim süreçleri, öğrencilerin kişisel ilgi, hedef ve öğrenme ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde belirlenir).
Bütünleşik öğrenme (ders konularının öğrenimi, disiplinler arası yaklaşımla birden fazla ders konusu içeriğinin ve becerilerinin bir araya getirilmesiyle gerçekleşir).
Bireysel farklılıklara göre ders öğretimi (ders öğretim etkinlikleri, öğrencilerin farklı öğrenme tarzlarına, kabiliyetlerine ve hazır olma durumlarına ve seviyelerine göre tasarlanır ve gerçekleştirilir).
Sonuç değerlendirme (öğrencinin ders konularını öğrenimi, ders sonunda değerlendirilir ve bir gösterge ya da standartla karşılaştırılır).
Süreç ve biçimlendirici değerlendirme (öğrencinin ders konularını öğrenmesi sürekli takip edilir ve geri bildirim sağlanır; böylelikle öğrenciler kendi başlarına ders konularını öğrenme düzeylerini değerlendirebilme fırsatı bulur).

Question Title

* 3. Bu sınıfa ders konularını öğretirken öğretim ve öğrenim süreçlerinin aşağıdaki yönlerini (Bilgi İletişim Teknolojilerini dahil ederek ya da etmeyerek) ne ölçüde kullanıyorsunuz?

  Sınıf 1
Bilimsel bilgileri bütün sınıfa sunuyor ve açıklıyorum
Öğrenciler kendi hızlarında kendi başlarına çalışıyor
Öğrenciler, alıştırmalara ya da ödevlere bireysel olarak aynı zamanda çalışıyor
Bütün sınıfa bilimsel bilgilerin gösterimini yapıyorum.
Öğrenciler deneyler yapıyor
Öğrenciler, diğer öğrencilerle ve öğretmenle ders konularını tartışıyor
Öğrenciler bir ders konusunu nasıl öğrenecekleri konusunda kendi başlarına karar alabiliyor
Öğrenciler kendi başlarına bilimsel inceleme ve araştırma faaliyetlerini yürütüyor
Öğrenciler, açık biçimde tanımlanmış görevlerle gruplar halinde ders konularını öğrenmek için çalışıyor
Öğrenciler iş birliği içinde yardımlaşarak ders konularını çalışıyor, sordukları sorulara çözümler bulmak için birlikte çalışıyor
Öğrenciler ders konularını ne düzeyde öğrendiklerini düşünüyor ve değerlendiriyor
Her bir öğrenciye öğrenim süreçlerinde destek veriyor ve açıklama yapıyorum
Sınıflarımda farklı türde (görsel, işitsel, yazılı) ders öğretim materyalleri kullanıyorum
Bilimsel kavramları açıklarken diğer ders konularında yer alan o kavramla ilgili bilgileri de kullanıyorum
Diğer STEM ders öğretmenlerini bazı ortak ders konularının öğrencilere öğretiminde birlikte koordineli biçimde çalışma yapmaya davet ediyorum.
Bilimsel kavramları öğrencilerin gerçek ortamlarında öğrenmeleri için müzelere/şirketlere geziler/ziyaretler organize ediyorum
Öğrenciler sınav ve ölçme değerlendirme süreçlerine katılıyor
Öğrenme etkinliklerini yaparlarken öğrencilerime geri bildirim veriyorum
Öğrenciler kendi ders çalışmalarını ve arkadaşlarının çalışmalarını değerlendirme etkinliklerine katılıyor
Öğrenciler bütün sınıfa ders etkinlikleriyle ilgili sunumlar yapıyor
Öğrencilerin ilgisini arttırmak için Sanat etkinliklerini de STEM eğitimi süreçlerine dahil ediyorum

Question Title

* 4. Bu sınıfa ders konularını öğretirken hangi öğrenim kaynakları / materyalleri kullanıyorsunuz?

  Sınıf 1
Yazılı ve basılı materyaller
Ses/video materyalleri
Sunumlar (MS Power Point, Libre Office Impress, Sway…)
Robotlar
Sensörler, elektronik veri toplayıcılar ve kaydediciler
Hesap makineleri
Grafik çizen bilimsel fonksiyonlu hesap makinesi
Deney ya da araştırma laboratuvarı etkinlikleri
Web tabanlı veya bilgisayar tabanlı simülasyonlar
STEM eğitimine özgü yazılımlar (örn. Geogebra, Function Plotter…)
Veri kümeleri / Elektronik hesap tablo yazılımları (MS Excel, Libre Office Calc,…)
Kelime işlemciler (örn. MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad…)
Çevrimiçi iş birliği ve yardımlaşma araçları/yazılımları (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot…)
STEM meslek alanlarında faaliyet gösteren özel şirketlerin yayınladığı ders materyalleri
Özel eğitime ihtiyacı olan öğrenciler için ders materyalleri
Bireyselleştirilmiş öğrenmeye yönelik tasarlanmış ders materyalleri
🡆 Genel olarak STEM öğretiminiz

Question Title

* 5. Sınıfta kullandığınız öğretim materyallerini genellikle nasıl haberdar olursunuz?
Birden fazla cevap seçebilirsiniz

Question Title

* 6. Öğretim süreçlerinizde kullanmak istediğiniz ancak elinizde bulunmayan öğretim kaynakları / materyalleri hangileridir?

  Hiç Kullanmam Belki Kullanabilirim İhtiyacım var Kesinlikle ihtiyacım var Mevcut Değil (Kaynaklara ve materyallere sahibim)
Robotlar
Sensörler, elektronik veri toplayıcılar ve kaydediciler
Hesap makineleri
Grafik çizen bilimsel fonksiyonlu hesap makinesi
Deney laboratuvarı materyalleri/malzemeleri
Web tabanlı veya bilgisayar tabanlı simülasyonlar
STEM eğitimine özgü yazılımlar (örn. Geogebra, Function Plotter, Remote Labs…)
Artırılmış gerçeklik/Sanal gerçeklik araçları (örneğin Sanal Laboratuvarlar)
Bireyselleştirilmiş öğrenme materyalleri
Özel öğretime ihtiyacı olan öğrenciler için materyaller
STEM alanlarında faaliyet gösteren özel endüstri şirketlerinin sunduğu materyaller

Question Title

* 7. STEM meslek alanlarında faaliyet gösteren özel endüstri şirketlerinden okullara aşağıdaki faaliyetlerden hangilerinde daha fazla destek beklersiniz?

  Hiç istemem Çok az isterim Biraz isterim Çok isterim
Öğrenci ve öğretmenlerin endüstri şirketlerini ziyaretlerinin kolaylaştırılması
STEM meslekleri uzmanlarının okullarda öğrencilere sunum yapması (iş yerinde ya da internetten, web seminerleri aracılığıyla)
Öğretmenler için eğitim stajı imkanlarının sunulması
Öğrenciler için eğitim stajı imkanlarının sunulması
Okullara öğretim materyallerinin sağlanması
Öğrenci ve öğretmenlerin donanımlara ve ekipmanlara erişimine izin verilmesi
Öğretmenlere mesleki gelişim eğitimleri sağlanması
Diğer maddi destek
🡆 Etkili STEM öğretiminin uygulanmasına yönelik engeller

Question Title

* 8. STEM dersi öğretiminiz aşağıdakilerden etkileniyor mu?

  Hiç etkilenmiyor Çok az etkileniyor Biraz etkileniyor Çok etkileniyor
Bilgisayar sayısının yetersizliği
Internet'e bağlı bilgisayar sayısının yetersizliği
Internet bant genişliği veya hızının yetersizliği
İnteraktif (akıllı) tahta sayısının yetersizliği
Taşınabilir bilgisayar (dizüstü bilgisayar/notebook) sayısının yetersizliği
Güncel olmayan ve/veya onarılması gereken okul bilgisayarları
Öğretmenlerin eğitiminin yetersizliği
Öğretmenlere sağlanan teknik desteğin yetersizliği
Öğretmenlere sağlanan pedagojik desteğin yetersizliği
Ana dilde ders içeriği yetersizliği
STEM eğitimi süreçlerinde öğrencilerin ilgisini çekici pedagojik eğitim modeli eksikliği
Okulda zaman düzenlemesi yapılamaması (değiştirilemeyen sabit ders süreleri vs.)
Okulda yeterli alan düzenlemesi olmaması (yetersiz sınıf boyutları ve mobilya vs.)
Öğrenciler üzerindeki sınav ve testlere hazırlanma baskısı
Öğretmenlerin ilgi eksikliği
Okuldaki meslektaşlarımdan öğretim programları ya da disiplinler arası desteğin yetersizliği
STEM eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımdan kesin bir fayda veya hiç fayda görülmemesi
Eğitim ve öğrenimde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımının okulumuzun bir hedefi olmaması
Öğretim süreçlerinde gerekli olan içerik/materyale erişimde okul idarisinin kısıtlamaları
Öğretim süreçlerinde gerekli olan içerik/materyale erişim için bütçenin kısıtlı olması
🡆 STEM eğitim için destek

Question Title

* 9. Ülkenizde ders alanınızdaki öğretmenler için STEM öğretmeni eğitimi almak zorunlu mudur?

Question Title

* 10. Geçtiğimiz son iki eğitim öğretim yılında aşağıdaki mesleki gelişim faaliyetlerine katıldınız mı, katıldıysanız ne kadar süre katıldınız?

  Süresi Türü
Internet kullanımı ve genel uygulama yazılımlarına giriş kursları (temel kelime işlemci, elektronik tablolar, sunum yazılımı, veritabanları vs.)
Uygulama yazılımlarıyla ilgili ileri düzey kurslar (ileri düzey kelime işlemci, karmaşık ilişkisel veritabanları, Sanal Öğrenme Ortamları vs.)
Internet kullanımıyla ilgili ileri düzey kurslar (web sitesi/ana sayfa hazırlama, video konferans yapma vs.)
Eğitim materyaline/donanımına özgü eğitim kursları (interaktif tahta, dizüstü bilgisayar vs.)
Öğretim ve öğrenim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin pedagojik kullanımıyla ilgili kurslar
Öğrenim uygulama yazılımlarıyla ilgili ders alanına özgü eğitim (eğitim yazılımları, simülasyonlar vs.)
Multimedya materyal hazırlama kullanımı kursları (dijital video, ses materyali vs.)
Diğer öğretmenlerle mesleki gelişim amaçlı iletişim kurmak için internetten öğretmen topluluklarına katılmak (örneğin çevrimiçi: posta listeleri, Twitter, bloglar veya yüz yüze: çalışma grupları, dernekler…)
Yenilikçi STEM öğretimi etkinlikleri geliştirmek için boş zamanlarınızda kendi başınıza bireysel öğrenme çalışmaları yapmak
STEM eğitiminin gerçek ortamında yapılabilmesi için endüstri sektörüyle işbirliği yapmak (eğitim materyallerinin ortaklaşa geliştirilmesi, endüstri sektöründe yerinde eğitim...)
Yenilikçi STEM öğretimiyle ilgili diğer mesleki gelişim fırsatlarına katılmak

Question Title

* 11. Öğretim yaptığınız ders konularında bilginizi arttırmak veya herhangi bir ders konusunda (verdiğiniz ders alanıyla ilgili olabilir veya olmayabilir) kişisel veya mesleki gelişiminiz için bilgisayar/tablet bilgisayar/akıllı telefon ve Internet'i kullanıyor musunuz?

  Hiç kullanmıyorum Çok az kullanıyorum Biraz kullanıyorum Çok kullanıyorum
Aktif olarak bilgi araştırmak ve önceden öğrendiğiniz konuları güncellemek için (eğitim materyalleri, haberler vs.)
Mesleki gelişim kurslarına katılmak için
İnternet üzerinden çevrimiçi topluluklara (posta listeleri, Twitter, Facebook, bloglar…) katılmak için
Kişisel kullanım için materyaller (örn. Takvim, kişisel web sitesi, kişisel blog) veya derslerim için yeni materyaller (örn. Öğrenciler için kendi dijital ders materyallerimi oluşturmak) hazırlamak amacıyla

Question Title

* 12. Aşağıdaki gruplardan STEM öğretiminizi geliştirmek için ne ölçüde destek alıyorsunuz?

  Çok az / hiç destek almıyorum Çoğunlukla teknik destek alıyorum Çoğunlukla pedagojik (öğretim yöntemi) destek alıyorum Hem teknik hem pedagojik destek alıyorum
Benimle aynı dersin öğretimini yapan diğer öğretmenler
Başka bir STEM dersinin öğretimini yapan diğer öğretmenler
STEM dersleri dışındaki derslerin öğretimini yapan diğer öğretmenler
Okul bilgi ve iletişim teknolojileri (ICT)/teknoloji koordinatörü
Okul dışından STEM alanı uzmanları (endüstri firmalarından…)
Öğretim süreçleriyle ilgili çevrimiçi bir yardım masası, topluluk ya da web sitesi
Diğer okulların öğretmenleri ya da personeli

Question Title

* 13. Okulunuzda meslektaşlarınız ve okul müdürünüz yenilikçi STEM öğretimi konusunda olumlu bir vizyonu sizinle paylaşıyor mu?
Yenilikçi STEM öğretimi örnekleri: Sorgulamaya Dayalı Fen Eğitimi, Projeye Dayalı Öğrenme, Tersyüz Sınıflar, STEM eğitiminde bilgi ve iletişim (ICT) araçlarının kullanılması vs.

🡆Öğretmen görüşleri ve tutumları

Question Title

* 14. Size göre yenilikçi STEM eğitimi yöntemlerinin (bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı ve yenilikçi pedagojik yaklaşımlar) aşağıdakiler üzerinde olumlu etkisi var mıdır?

  Hiç etkisi yok Çok az etkisi var Biraz etkisi var Çok etkisi var
Öğrencilerin öğrenmeye daha fazla odaklanması
Öğrencilerin öğrenmek için daha çok çaba göstermesi
Öğrencilerin öğrenme süreçlerinde kendilerini daha bağımsız hissetmesi (gerekirse alıştırmaları tekrar edebiliyorlar, ilgilerini çeken konuları daha detaylı araştırabiliyorlar vs.)
Öğrencilerin öğrendiklerini daha kolay anlaması
Öğrencilerin öğrendiklerini daha kolay hatırlaması
Öğrencilerin eleştirel düşünme kabiliyetlerinin gelişmesi
Öğrencilerin STEM mesleklerine daha çok ilgi göstermesi
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin, öğrenciler arasında iş birliğini ve yardımlaşarak çalışmayı kolaylaştırması
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin, sınıf öğrenme ortamını geliştirmesi (öğrenciler daha ilgili oluyor, daha az gürültü yapıyor)

Question Title

* 15. Okulda STEM eğitiminde bilgi ve iletişim teknolojisi araçlarının kullanımı hakkında aşağıdaki ifadelere ne ölçüde katılıyorsunuz?

  Kesinlikle katılmıyorum Katılmıyorum Katılıyorum Kesinlikle katılıyorum
Bilgi ve İletişim Teknolojileri öğrencilerin aşağıdaki ders etkinlikleri için kullanılmalıdır.
Alıştırma ve uygulama yapmaları
Ders konularıyla ilgili bilgi edinmeleri
Arkadaşları ile işbirliği içinde yardımlaşarak ders konularıyla ilgili çalışma yapmaları
Bağımsız biçimde kendi başlarına ders konularında öğrenim etkinliği yapmaları
Öğretim ve öğrenim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı öğrenciler üzerinde aşağıdaki konularda olumlu etkileri vardır.
Motivasyon ve Öğrenme isteğinin artması
Ders başarısının artması
Üst düzey düşünme becerilerinin gelişmesi (daha derin/detaylı anlama)
Her alanda kullanılabilecek (Transversal) öğrenme becerilerin gelişmesi (öğrenmeyi öğrenme, sosyal beceriler vs.)
Öğretim ve öğrenim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı aşağıdaki hususlarda gereklidir.

Öğrencilerin güncel hayata ve iş/çalışma hayatına hazırlanması
Öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesi
🡆 Kişisel Özgeçmiş bilgileriniz

Question Title

* 16. Öğretmenlik yaptığınız ülke

Question Title

* 17. Cinsiyetiniz:

Question Title

* 18. Bu eğitim yılı da dahil olmak üzere (herhangi bir okulda) kaç yıldır ders öğretimi yapıyorsunuz?

Question Title

* 19. Yaşınız

Question Title

* 20. Bilgisayar, tablet ya da akıllı telefonu iş dışı etkinlikleriniz için (örn. alışveriş, fotoğraf düzenleme, sosyalleşme, eğlence, otel rezervasyonu yapma, aile ve arkadaşlarla iletişim kurma) ne sıklıkta kullanıyorsunuz?

Question Title

* 21. Haftada toplam kaç ders saati çalışıyorsunuz?

Question Title

* 22. Ülkenizde bir ders saatinin dakika olarak süresi nedir?

Question Title

* 23. Ders öğretimi yaptığınız diğer sınıflarla (bir yada üç ilave sınıf olabilir), ilgili bilgi vermek ister misiniz?

Question Title

Görüntü
Bu belgede sunulan çalışma, European Schoolnet (EUN) tarafından koordine edilen, Avrupa Komisyonu’nun H2020 programı olan Scientix 3 projesi (Hibe anlaşması no: 730009) tarafından desteklenmektedir. Bu belgenin içeriği yalnızca bu çalışmayı organize edenin sorumluluğundadır ve Avrupa Komisyonu’nun görüşünü temsil etmemektedir, Avrupa Komisyonu içerikteki bilginin herhangi bir şekilde kullanılmasından sorumlu değildir.
( Privacy & Cookie Notice

T