Упитник за наставнике – Пракса у области природних наука, технологије, инжењерства и математике (СТЕМ) Survey

Ово је упитник за наставнике у систему средњошколског образовања (за ученике старости од 10 до 19 година) који предају предмете у области природних наука, технологије, инжењерства и математике (СТЕМ), а циљ попуњавања упитника је да се прикупе информације о наставним праксама у образовању у области СТЕМ. Резултати ове студије ће бити доступни без накнаде на интернету пре краја 2018. године и укључени у Scientix Observatory.
Ви сте, као наставник предмета из области СТЕМ, позвани да попуните овај упитник и да пружите повратне информације о најмање једном СТЕМ предмету који предајете. Ако предајете више од једног предмета из области СТЕМ, на крају анкете је пружена могућност да наставник достави информације о још највише три предмета из области СТЕМ које предаје, тако што поново одговара само на питања из анкете која се односе на часове тих предмета (питања од 1 до 4).
Под часом из одређеног предмета подразумевамо посебну групу ученика који су присутни током предавања одређене лекције.
Циљ овог упитника је да се изврши процена актуелних пракси које наставници примењују у области СТЕМ у вези са начином организације наставе. Прецизније говорећи, упитник се бави следећим областима: педагошки приступи, врсте ресурса које наставници и ученици користе у циљу лакшег предавања и учења СТЕМ предмета, употреба ИКТ у процесу наставе и потреба за специфичном обуком за наставнике.
Постоји могућност да додатно допринесете изради ове студије тако што дате сагласност да вас накнадно контактирамо да бисте нам пружили информације за студију случаја.
За попуњавање овог упитника ће вам бити потребно највише 20 минута.

Прикупљање и обрада података
Подаци прикупљени кроз ову анкету ће се користити искључиво за строго у складу са претходно дефинисаним циљевима.
Овај упитник је подржао Scientix, заједница за образовање у области природних наука у Европи, и Texas Instruments Education Technology GmbH, а развила га је организација EUN Partnership AISBL у сарадњу са друштвом Deloitte SAS. Сви анонимни подаци прикупљени путем ове анкете ће бити бесплатно доступни на мрежи (отворени приступ).

Ако желе, учесници могу да доставе своје име и и-мејл адресу на крају анкете, али само ако су заинтересовани да пруже додатне информације на основу којих би се могла израдити студија случаја. Организација EUN Partnership AISBL је контролор за ове податке о личности. Ове информације неће бити дељене изван организације EUN Partnership AISBL (ваше име и и-мејл адреса, на пример, неће бити дељени са друштвом Texas Instruments), биће коришћење искључиво у складу са наведеном сврхом и биће избрисане на крају 2018. године. Ако имате било каквих питања у вези са овом анкетом, молимо вас да их упутите Адини Нистор (Adina Nistor) на адресу adina.nistor@eun.org .

🡆 Информације које се односе на појединачне предмете

1.Молимо, доставите информације о једном СТЕМ предмету који предајете.
Ако предмет који предајете није наведен у списку, одаберите најближу опцију, или, у случају комбинованих предмета, опцију која је доминантна у оквиру предмета који предајете.(Obavezno)

Предмет који предајете

Узраст ученика

Колико има дечака у једном разреду?

Колико има девојчица у једном разреду?

Колико часова недељно одржите у оквиру овог предмета?

предмет 1

2.Које педагошке приступе користите у настави предмета из области СТЕМ за овај предмет и у којој мери?
(Obavezno)

предмет 1

Традиционално директно предавање (лекције су усмерене на пружање садржаја од стране наставника и на усвајање знања из тог садржаја од стране ученика).

Настава са експериментима (експерименти се користе у учионици да би се објаснила тема).

Приступ заснован на пројекту/проблему (ученици се ангажују током учења кроз истраживање стварних изазова и проблема).

Образовање у области природних наука засновано на истраживању (ученици осмишљавају и спроводе сопствена научна истраживања).

Колаборативно учење (ученици су укључени у заједнички интелектуални рад са својим вршњацима или са наставницима и вршњацима).

Вршњачка настава (ученицима се дају прилике да предају другим ученицима).

Обрнута учионица (ученици се први пут упознају са новим материјалом изван учионице, а после тога час користе за дискусију, оповргавање и примену идеја или знања).

Персонализовано учење (предавање и учење су прилагођени да би се одговорило на индивидуална интересовања и аспирације ученика, као и на њихове потребе при учењу).

Интегрисано учење (током учења се повезују садржај и вештине из више области предмета).

Диференцирано предавање (активности на часу су осмишљене тако да се њима одговара на више различитих стилова учења, способности и спремности за учење).

Сумативно оцењивање (учење ученика се евалуира на крају наставне јединице и упоређује са неком референтном вредношћу или стандардом).

Формативно оцењивање, укључујући самооцењивање (учење ученика се константно прати и стално му се пружају повратне информације; ученицима се пружају прилике да промишљају о свом учењу).

3.У којој мери користите следеће аспекте предавања и учења (са или без ИКТ) када предајете овај предмет?
(Obavezno)

предмет 1

Ја представљам и објашњавам научне идеје целом разреду.

Ученици раде самостално својим ритмом.

Ученици истовремено сами раде на вежбама или задацима.

Ја демонстрирам научну идеју целом разреду.

Ученици изводе експерименте.

Ученици дискутују о идејама са другим ученицима и са наставником.

Ученици доносе одлуке о томе како ће учити.

Ученици изводе сопствене научне студије и истраживачке активности.

Ученици раде у групама, на добро дефинисаним задацима.

Ученици међусобно сарађују, раде заједно да би дошли до решења за проблеме.

Ученици промишљају своје учење.

Ја подржавам појединачне ученике и пружам им потребна објашњења.

Користим различите врсте материјала (визуелне, аудио, у писаном облику) на часовима.

Користим садржаје из различитих предмета када објашњавам научне концепте.

Позивам друге наставнике који предају друге научне дисциплине из области СТЕМ да бисмо координисали наставу одређених заједничких тема.

Организујем посете музејима/компанијама у циљу контекстуализације научних концепата.

Ученици раде тестове и оцењују их.

Ја пружам повратне информације ученицима током активности учења.

Ученици учествују у оцењивању свог рада и рада својих вршњака.

Ученици држе презентације целом разреду.

Укључујем уметничке предмете у наставу из области СТЕМ да бих повећао ангажовање ученика.

4.Које ресурсе/материјале за учење тренутно користите у настави овог предмета?
(Obavezno)

предмет 1

Материјале у папирном облику

аудио-визуелне материјале

презентације (MS Power Point, Libre Office Impress, Sway…)

роботе

сензоре, уређаје за аутоматско бележење података

калкулаторе

графичке калкулаторе

рад у лабораторији

на вебу или рачунару засноване симулације

посебне софтвере за област СТЕМ (нпр., Geogebra, Function Plotter…)

скупове података / табеле за израчунавање података (MS Excel, Libre Office Calc,…)

програме за обраду текста (нпр., MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad…)

онлајн алати за колаборацију (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot…)

ресурси које објављују приватне компаније које раде у областима СТЕМ

ресурси за ученике са посебним потребама

ресурси за персонализовано учење

🡆 Уопштено о настави коју ви држите у области СТЕМ

5.Како обично сазнајете за наставне ресурсе које користите на часу?
можете одабрати више од једног одговора(Obavezno)

Деле их надлежни органи у области образовања у мојој земљи.

Ове ресурсе дели моја мрежа колега.

Активно тражим ресурсе у репозиторијима образовних ресурса (нпр., Scientix)

Активно претражујем веб да бих пронашао-ла релевантне наставне ресурсе.

Претплаћен-а сам на канале за информисање националних и међународних СТЕМ образовних пројеката, који су финансирани из јавних извора (друштвени медији, билтени…)

Претплаћен-а сам на канале за информисање приватних компанија које објављују СТЕМ образовне ресурсе (друштвени медији, билтени…)

🡆 Препреке за спровођење делотворне наставе у области СТЕМ

🡆 Подршка за наставу СТЕМ предмета

9.У вашој земљи/региону, обука за наставнике СТЕМ предмета за предмет који ви предајете је:(Obavezno)

обавезна

није обавезна, али се препоручује

по избору наставника

10.Током претходне две школске године, да ли сте радили на свом професионалном развоју следеће врсте и колико дуго?
(Obavezno)

Колико дуго

Како

Уводни курсеви о коришћењу интернета и општих апликација (основна обрада текста, табеле за обрачун, презентације, базе података, итд.)

Напредни курсеви о апликацијама (напредна обрада текста, комплексне релационе базе података, Виртуелна окружења за учење, итд.)

Напредни курсеви о употреби интернета (прављење веб сајтова/почетних страница, видео конференције, итд.)

Обука за коришћење одређене опреме (интерактивна бела табла, лаптоп рачуна, итд.)

Курсеви о коришћењу ИКТ у педагошке сврхе у настави и учењу

Обука за одређене предмете о апликацијама за учење (туторијали, симулације, итд.)

Курс о мултимедијима (коришћење дигиталне видео и аудио опреме, итд.)

Учешће у заједницама (нпр. онлајн: мејлинг листе, Твитер, блогови; или лично: радне групе, удружења…) за дискусије са другим наставницима о темама везаним за професионални рад

Лична обука о иновативној настави у области СТЕМ током вашег слободног времена

Сарадња са индустријом у циљу смештања наставе у области СТЕМ у одговарајуће контексте (заједничко развијање ресурса за учење, пласирање у индустрији...)

Остале прилике за професионални развој у вези са иновативном наставом у области СТЕМ

13.Да ли ваше колеге и директор школе деле позитивну визију о иновативној настави у области СТЕМ у вашој школи?
Примери иновативне наставе у области СТЕМ су, између осталог: образовање у области природних наука засновано на истраживању, учење засновано на пројектима, обрнута учионица, употреба ИКТ алата у образовању у области СТЕМ, итд.(Obavezno)

Да

Не

🡆Мишљења и ставови наставника

🡆 Основне информације о наставнику

16.Земља у којој радите
(Obavezno)

17.Ви сте:
(Obavezno)

жена

мушкарац

друго

18.Укључујући и ову школску годину, колико дуго предајте (у било којој школи)?
(Obavezno)

19.Старост
(Obavezno)

20.Колико често користите рачунар, таблет или паметан телефон за активности које нису везане за посао (нпр., за куповину, организовање фотографија, дружење, забаву, резервацију хотела, ступање у контакт са члановима породице и пријатељима)?
(Obavezno)

21.Колико укупно часова одржите сваке недеље?
(Obavezno)

мање од 10 часова недељно

10-20 часова

20-38 часова

38 или више часова

22.Колико траје час у вашој земљи?
(Obavezno)

23.Да ли желите да пружите информације које се односе на одређене предмете за још један до три додатна предмета које предајете?(Obavezno)

да

не

Рад представљен у овом документу подржан је кроз програм Европске комисије H2020 – пројекат Scientix 3 (Уговор о додели бесповратних средстава бр. 730009), који координише организација European Schoolnet (EUN). За садржај овог документа је искључиво одговоран организатор и он не представља мишљење Европске комисије (ЕК), а ЕК није одговорна за евентуално даље коришћење информација садржаних у њему.