Vpra&scaron;alnik za učitelje – pedago&scaron;ka praksa na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike Survey

Vprašalnik je namenjen učiteljem naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike (STEM) na nižji in višji stopnji sekundarnega izobraževanja (učenci stari od 10 do 19 let in več). Zbrati želimo podatke o pedagoški praksi na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike. Rezultati študije bodo prosto dostopni na spletu pred koncem leta 2018 in objavljeni na strani Scientix Observatory.
Učitelje omenjenih predmetov vabimo, da izpolnite vprašalnik in nam posredujete informacije o najmanj enem premetu s področja naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike, ki ga poučujete. Če poučujete več zadevnih predmetov, boste lahko ob koncu ankete odgovorili na določena vprašanja (vprašanja o 1 do 4) glede dodatnih treh predmetov, ki jih poučujete.
Razred je določena skupina učencev, ki se udeleži določene ure pouka.
Cilj vprašalnika je oceniti trenutno pedagoško prakso učiteljev na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike glede na to, kako organizirajo svoje učne ure. Vprašanja se nanašajo na pedagoške pristope, vrste virov, ki jih učitelji in učenci uporabljajo za poučevanje in učenje, rabo IKT v izobraževalnih procesih in potrebo po specifičnem usposabljanju za učitelje.

Našo raziskavo lahko dodatno podprete s študijo primera. Če se strinjate, vas bomo kontaktirali in prosili za študijo primera.

Za izpolnjevanje vprašalnika boste potrebovali največ 20 minut.

Zbiranje in obdelava podatkov

Zbrane podatke bomo uporabili in sicer strogo v skladu z z zgoraj omenjenimi cilji. Vprašalnik je podprt s strani Scientixa, skupnosti za izobraževanje na področju naravoslovja v Evropi, in podjetja Texas Instruments Education Technology GmbH. Vprašalnik je pripravila mreža EUN Partnership AISBL v sodelovanju s podjetjem Deloitte SAS. Vse anonimno zbrane informacije boo prosto dostopne na spletu (odprt dostop).
Udeleženci lahko na koncu vprašalnika napišejo svoje ime in svoj e-naslov, če želijo podati dodatne informacije, ki bi prispevale k študiji primerov. V tem primeru osebne podatke nadzoruje EUN Partnership AISBL. Informacije so namenjene izključno rabi EUN Partnership AISBL (npr. vašega imena in elektronske naslova ne bomo delili s podjetjem Texas Instruments) in za omenjene namene ter bodo izbrisani konec leta 2018. Na vsa vprašanja o raziskavi vam bo z veseljem odgovorila Adina Nistor (adina.nistor@eun.org).

🡆 Class-specific information

1.Vnesite informacije o enem od razredov, v katerih poučujete naravoslovje, tehnologijo, inženirstvo in/ali matematiko.
Če vaš predmet ni na seznamu, izberite tistega, ki se najbolj približa predmetu, ki ga poučujete. Če poučujete kombinirani predmet, izberite možnost, ki prevladuje v okviru predmeta, ki ga poučujete.(Obvezno.)

Predmet, ki ga poučujete

Starost učencev

Koliko dečkov je v razredu

Koliko deklet je v razredu?

Koliko ur pouka na teden poučujete v tem razredu?

Razred 1

2.Katere pedagoške pristope uporabljate pri poučevanju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in/ali matematike v tem razredu in v kolikšni meri?
(Obvezno.)

Razred 1

Tradicionalno neposredno poučevanje (med učnimi urami učitelj podaja znanje, ki ga morajo učenci usvojiti).

Poučevanje z eksperimenti (v razredu s pomočjo eksperimentov razložimo učno snov).

Pristop, ki temelji na projektu ali problemu (učenci se učijo s pomočjo raziskovanja dejanskih izzivov in problemov, s katerimi se soočamo v življenju).

Izobraževanje na področju naravoslovja, ki temelji na raziskovanju (učenci pripravijo in izvedejo lastne znanstvene raziskave).

Skupno izobraževanje (učenci združijo svoje intelektualne moči z vrstniki ali učitelji in vrstniki).

Vzajemno poučevanje (učenci dobijo priložnost, da učijo druge učence).

Obrnjena učilnica (učenci imajo prvi stik z novo snovjo izven učilnice, nato se med poukom pogovarjajo, preverjajo in uporabljajo ideje in znanje).

Posamezniku prilagojeno učenje (poučevanje in učenje se prilagodita interesom in aspiracijam ter učnim potrebam posameznih učencev).

Integrirano učenje (učenje združuje vsebino in veščine z različnih področij).

Diferencirano poučevanje (aktivnosti v razredu odražajo različne učne sloge, sposobnosti in pripravljenost).

Sumativno ocenjevanje (učenčevo znanje se oceni ob koncu učne enote s primerjavo z referenčnim merilom ali standardom).

Formativno ocenjevanje, vključno s samoocenjevanjem (učenčevo znanje se ves čas spremlja in ves čas se podajajo povratne informacije; učenci lahko premišljujejo o svojem učenju).

3.V kolikšni meri uporabljate spodnje vidike poučevanja in učenja (z ali brez IKT), ko poučujete v tem razredu?
(Obvezno.)

Razred 1

Naravoslovne pojme predstavim in razložim pred celim razredom

Učenci delajo samostojno, vsak v svojem ritmu

Učenci individualno rešujejo vaje ali naloge

Naravoslovni pojem predstavim celemu razredu

Učenci izvajajo preizkuse

Učenci se o svojih idejah pogovarjajo z drugimi učenci in učiteljem

Učenci se odločajo o načinu učenja

Učenci opravljajo svojo naravoslovno raziskavo in svoje raziskovalne aktivnosti

Učenci delajo v skupinah in imajo točno določene naloge

Učenci sodelujejo in skupaj iščejo rešitve problemov

Učenci premišljujejo o svojem učenju

Posamezne učence podpiram in jim razlagam snov

Uporabljam različne vrste gradiv (vizualno gradivo, avdio, pisno gradivo) v razredu

Znanstvene koncepte razlagam s pomočjo vsebin različnih predmetov

Z učitelji drugih zadevnih predmetov koordiniramo poučevanje določenih skupnih tem

Organiziram ekskurzije, obiske muzejev in/ali podjetij, s katerimi kontekstualiziram naravoslovne koncepte

Učenci rešujejo teste in kontrolne nalog

Med izobraževalno aktivnostjo svojim učencem podajam povratne informacije

Učenci sodelujejo pri ocenjevanju svojega dela in dela svojih vrstnikov

Učenci podajajo predstavitve pred celim razredom

V poučevanje predmetov s področja naravoslovja, tehnologije, inženirstva in/ali matematike vključujem umetnost, da spodbudim zanimanje učencev

4.Katere izobraževalne vire oz. gradiva uporabljate med poukom v tem razredu?
(Obvezno.)

Razred 1

Gradivo na papirju

Avdio in videoposnetki

Predstavitve (MS Power Point, Libre Office Impress, Sway itd.)

Roboti

Senzorji, naprave za beleženje podatkov

Kalkulatorje

Grafične kalkulatorje

Manipulacija v eksperimentalnem laboratoriju

Spletne ali računalniške simulacije

Programska oprema za naravoslovje in matematiko (npr. Geogebra, Function Plotter itd.)

Zbirke podatkov/ preglednice (MS Excel, Libre Office Calc itd.)

Urejevalnik besedila (npr. MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad itd.)

Spletna orodja za sodelovanje (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot itd.)

Gradiva, ki jih objavljajo zasebna podjetja, ki delujejo na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike

Gradiva za učence s posebnimi potrebami

Gradiva za posamezniku prilagojeno učenje

🡆 Poučevanje predmetov na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike na splošno

5.Kaj običajno dobite informacije o izobraževalnih gradivih, ki jih uporabljate v razredu?
Izberete lahko več odgovorov(Obvezno.)

Pošljejo jih pristojni organi za izobraževanje v moji državi

Posredujejo mi jih kolegi, ki so člani moje mreže

Aktivno iščem vire v arhivih in zbirkah izobraževalnih gradiv (npr. Scientix)

Aktivno brskam po spletu, da najdem zadevna izobraževalna gradiva

Spremljam novice o nacionalnih in mednarodnih izobraževalnih projektih na zadevnih področjih, ki črpajo javna sredstva (preko družabnih medijev, glasil itd.)

Spremljam novice zasebnih podjetij, ki objavljajo izobraževalne vire na zadevnih področjih (preko družabnih medijev, glasil itd.)

🡆 Ovire za učinkovito poučevanje predmetov na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike

🡆 Podpora za poučevanje na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike

9.V vaši državi oz. regiji je usposabljanje za učitelje predmetov s področja naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike:(Obvezno.)

Obvezno

Ni obvezno, a je priporočeno

Prepuščeno lastni presoji

10.Ali ste se v zadnjih dveh šolskih letih udeležili spodaj navedenih priložnosti za strokovni razvoj in koliko časa ste posvetili strokovnemu razvoju?
(Obvezno.)

Čas trajanja

Vrsta

Uvodni tečaji o rabi interneta in osnovnih aplikacij (osnove obdelave besedil, preglednice, predstavitve, baze podatkov itd.)

Napredni tečaji za rabo aplikacij (napredna obdelava besedil, kompleksne relacijske podatkovne baze, virtualna izobraževalna okolja itd.)

Napredni tečaji o internetni rabi (ustvarjanje spletnih oz. domačih strani, videokonference itd.)

Usposabljanje za rabo določene opreme (interaktivne table, prenosniki itd.)

Tečaji o pedagoški rabi IKT za poučevanje in učenje

Usposabljanje za rabo učnih aplikacij pri določenem predmetu (priročniki, simulacije itd.)

Tečaj o multimedijskih vsebinah (raba digitalne video in avdio opreme itd.),

Sodelovanje v skupnostih (npr. na spletu: seznami za pošiljanje elektronski obvestil, Twitter, spletni dnevniki, iz oči v oči: delovne skupine, združenja itd.) za strokovno razpravo med učitelji

Osebno izobraževanje v prostem času o inovativnih pedagoških prijemih na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike

Sodelovanje z industrijo za umestitev poučevanja zadevnih predmetov v kontekst (skupen razvoj izobraževalnih gradiv, delovna praksa v panogi itd.)

Druge priložnosti za strokovni razvoj, povezan z inovativnim poučevanjem predmetov na zadevnih področjih

13.Ali imajo tudi vaši kolegi in ravnatelj pozitivno vizijo inovativnega poučevanja na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike na vaši šoli?
Primer inovativnih metod dela na zadevnih področjih: izobraževanje na področju naravoslovja s pomočjo raziskovanja, projektno učenje, obrnjene učilnice, raba orodij IKT pri poučevanju naravoslovno-matematičnih predmetov itd.(Obvezno.)

🡆 Mnenje učiteljev in njihov odnos

🡆 Osebni podatki

16.Država, v kateri poučujete
(Obvezno.)

17.Ali ste
(Obvezno.)

Ženska

Moški

Drugo

20.Kako pogosto uporabljate računalnik, tablico ali pametni telefon za druge aktivnosti (npr. nakupi, urejanje fotografij, druženje, zabava, rezervacija hotela, ohranjanje stikov z družino in prijatelji)?
(Obvezno.)

21.Koliko ur pouka poučujete na teden?
(Obvezno.)

Manj kot 10 učnih ur na teden

10-20 učnih ur

20-38 učnih ur

38 ali več učnih ur

22.Kako dolga je učna ura v vaši državi?
(Obvezno.)

23.Ali bi bili pripravljeni podati informacije o enem, dveh ali treh drugih razredih, ki jih poučujete?(Obvezno.)

Študija, ki smo vam jo predstavili v pričujočem dokumentu, črpa sredstva iz programa Evropske komisije O2020 – projekt Scientix 3 (Sporazum o dodelitvi sredstev št. 730009). Koordinator projekta je European Schoolnet (EUN). Organizator prevzema vso odgovornost za vsebino dokumenta, ki ne odraža nujno mnenja Evropske komisije (EK). EK ne prevzema odgovornosti za eventualno rabo informacij, ki jih dokument vsebuje.

Vprašalnik za učitelje – pedagoška praksa na področju naravoslovja, tehnologije, inženirstva in matematike