Spørreskjema til lærere – undervisningspraksis i realfag

Spørreskjemaet er rettet mot realfagslærere på øvre del av barnetrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole (elever fra 10 til 19 år), og målet er å samle informasjon om undervisningspraksisen i realfagene. Resultatene av undersøkelsen vil være fritt tilgjengelige på nettet før utgangen av 2018 og bli lagt ut på Scientix Observatory.
Vi inviterer deg som er realfagslærer til å fylle ut spørreskjemaet og gi tilbakemelding for minst en av klassene du underviser i realfag. Dersom du underviser mer enn én klasse i de aktuelle fagene, kan du på slutten av undersøkelsen oppgi informasjon om opptil tre andre realfagsklasser ved å gå tilbake til de klassespesifikke spørsmålene i undersøkelsen (spørsmål 1–4).
Med klasse mener vi den spesifikke elevgruppen som deltar i en spesifikk undervisningstime.
Målsettingen med spørreskjemaet er å vurdere hvordan realfagslærere organiserer undervisningen i dag. Mer spesifikt vil spørreskjemaet se på områder som: pedagogiske metoder, hvilke typer ressurser som brukes av lærere og elever for å tilrettelegge undervisningen og læringen i realfag, bruk av IKT i undervisningsprosessen og behovet for spesifikk opplæring for lærerne.
Du kan også bidra ytterligere til studien ved å si deg villig til å bli kontaktet i forbindelse med en casestudie.
Det bør ikke ta mer enn 20 minutter å svare på spørreskjemaet.

Innsamling og behandling av opplysninger
Opplysningene som samles inn i denne undersøkelsen vil kun bli brukt helt i tråd med målsettingene som er nevnt over.
Spørreskjemaet støttes av Scientix, det europeiske nettverket for opplæring i teknologifag, og Texas Instruments Education Technology GmbH, og er utviklet av EUN Partnership AISBL i samarbeid med Deloitte SAS. Alle anonyme opplysninger som samles inn i løpet av undersøkelsen vil bli gjort fritt tilgjengelig på nett (åpen tilgang).
Dersom deltakerne ønsker det, kan de oppgi navn og e-post på slutten av undersøkelsen, men kun dersom de er interessert i å gi supplerende opplysninger som kan brukes i en casestudie. EUN Partnership AISBL er behandlingsansvarlig for disse personopplysningene. Disse opplysningene vil ikke bli delt utenfor EUN Partnership AISBL (for eksempel vil ikke navn og e-postadresse bli delt med Texas Instruments), de vil utelukkende bli brukt i samsvar med de oppgitte formålene, og de vil bli slettet ved utgangen av 2018. Dersom du har spørsmål i forbindelse med undersøkelsen kan du ta kontakt med Adina Nistor (adina.nistor@eun.org).
🡆 Klassespesifikke opplysninger
1.Oppgi opplysninger om én realfagsklasse som du underviser.
Dersom du ikke finner ditt fag i listen, velger du det som ligger nærmest, eller, ved kombinasjonsfag, det alternativet som inneholder mest av det aktuelle faget.
(Obligatorisk.)
Undervisningsfag
Elevenes alder
Hvor mange gutter per klasse?
Hvor mange jenter per klasse?
Hvor mange undervisningstimer per uke har du i denne klassen?
Klasse 1
2.Hvilke pedagogiske metoder bruker du i realfagsundervisningen i denne klassen, og hvor mye?
(Obligatorisk.)
Klasse 1
Tradisjonell undervisning (timene er basert på at læreren leverer innholdet og at elevene tilegner seg kunnskap om dette).
Undervisning med eksperimenter (det benyttes eksperimenter i klasserommet for å forklare emnet).
Prosjekt-/problembaserte metoder (elevene engasjeres i læringen ved at de undersøker virkelige utfordringer og problemer).
Spørsmålsbasert realfagsundervisning (elevene utformer og gjennomfører egne vitenskapelige undersøkelser).
Samarbeidslæring (elevene deltar i felles intellektuelt arbeid sammen med medelever, eller sammen med lærere og medelever).
Likemannsundervisning (elevene får mulighet til å undervise andre elever).
Omvendt klasserom (elevene får en første erfaring med nytt materiale utenfor klasserommet, og bruker deretter tiden i klasserommet til å diskutere, utfordre og bruke ideene eller kunnskapen).
Personalisert læring (undervisningen og læringen skreddersys for elevenes individuelle interesser, ambisjoner og læringsbehov).
Integrert læring (læringen bringer sammen innhold og ferdigheter fra mer enn ett fagområde).
Differensiert undervisning (klasseromsaktivitetene er utformet for å adressere ulik stil, evne og vilje til læring).
Summativ vurdering (elevenes læring vurderes ved slutten av en undervisningsenhet og sammenlignes med en referanseverdi eller en standard).
Formativ vurdering, inklusive egenvurdering (elevenes læring overvåkes hele tiden og det gis kontinuerlige tilbakemeldinger; elevene får mulighet til å reflektere over egen læring).
3.I hvilken grad bruker du følgende aspekter ved undervisning og læring (med eller uten IKT) når du underviser denne klassen?
(Obligatorisk.)
Klasse 1
Jeg presenterer og forklarer vitenskapelige ideer for hele klassen
Elevene jobber alene i sitt eget tempo
Elevene jobber med øvelser eller oppgaver hver for seg, på samme tid
Jeg demonstrerer en vitenskapelig idé for hele klassen
Elevene gjennomfører eksperimenter
Elevene diskuterer ideer med andre elever og læreren
Elevene bestemmer hvordan de lærer
Elevene gjennomfører egne vitenskapelige studie- og forskningsaktiviteter
Elevene jobber i grupper, med veldefinerte oppgaver
Elevene jobber sammen og samarbeider for å finne løsninger på problemer
Elevene reflekterer over sin egen læring
Jeg støtter og forklarer ting til enkeltelever
Jeg bruker ulike typer materiale (visuelt, lyd, skriftlig) i klassen
Jeg bruker innhold fra ulike fag til å forklare vitenskapelige konsepter
Jeg inviterer andre realfagslærere i ulike disipliner til å koordinere undervisningen av enkelte felles temaer
Jeg organiserer studieturer/museumsbesøk/bedriftsbesøk for å kontekstualisere vitenskapelige begreper
Elevene gjennomfører prøver og vurderinger
Jeg gir tilbakemelding til elevene under en læringsaktivitet
Elevene er med på å vurdere sitt eget og medelevenes arbeid
Elevene har fremføringer for hele klassen
Jeg integrerer kunst og håndverk i realfagsundervisningen for å øke elevenes engasjement
4.Hvilke læringsressurser/-materialer bruker du i dag når du underviser denne klassen?
(Obligatorisk.)
Klasse 1
Papirbaserte materialer
Lyd-/videomaterialer
Presentasjoner (MS PowerPoint, Libre Office Impress, Sway …)
Roboter
Sensorer, dataloggere
Kalkulatorer
Grafiske kalkulatorer
Manipulering i et eksperimentelt laboratorium
Nettbaserte eller databaserte simuleringer
Realfagsspesifikk programvare (f.eks. Geogebra, Function Plotter ...)
Datasett/regneark (MS Excel, Libre Office Calc …)
Tekstbehandlingsprogrammer (f.eks. MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad …)
Online samarbeidsverktøy (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot …)
Ressurser som er publisert av private aktører som opererer på realfagsområdet
Ressurser for elever som trenger tilpasset opplæring / spesialundervisning
Ressurser for personalisert læring
🡆 Realfagsundervisningen din generelt
5.Hvordan får du vanligvis vite om undervisningsressursene du bruker i klassen?
Mer enn ett svar mulig
(Obligatorisk.)
6.Hvilke undervisningsressurser/-materialer kunne du tenke deg å bruke, men som du ikke har til din rådighet?(Obligatorisk.)
Jeg ønsker ikke å bruke det
Jeg kunne trenge det
Jeg trenger det
Jeg trenger det definitivt
Ikke aktuelt (jeg har allerede)
Roboter
Sensorer, dataloggere
Kalkulatorer
Grafiske kalkulatorer
Eksperimentlaboratorium
Nettbaserte eller databaserte simuleringer
Programvare som er spesifikk for realfag (f.eks. GeoGebra, Function Plotter, Remote Labs …)
Verktøy innen utvidet virkelighet / virtuell virkelighet (f.eks. Virtual Labs)
Ressurser for personalisert læring
Ressurser for elever som trenger tilpasset opplæring / spesialundervisning
Ressurser som er publisert av private aktører som opererer på realfagsområdet
7.Du vil gjerne få mer støtte til skolen fra private selskaper som driver realfagsrelatert virksomhet når det gjelder å:(Obligatorisk.)
Ikke i det hele tatt
Svært lite
Til en viss grad
Mye
Legge til rette for bedriftsbesøk
Få fagpersoner til å holde presentasjoner for elevene på skolen (på stedet eller online, i form av nettseminarer)
Tilby utplassering for lærere
Tilby utplassering for elever
Gjøre undervisningsressurser tilgjengelige for skolene
Gi tilgang til maskinvare og utstyr
Etter- og videreutdanning
Annen økonomisk støtte
🡆 Hindringer for å gjennomføre en effektiv realfagsundervisning
8.Blir din realfagsundervisning påvirket av følgende?(Obligatorisk.)
Ikke i det hele tatt
Svært lite
Til en viss grad
Mye
For få datamaskiner
For få datamaskiner med nettilgang
For dårlig båndbredde eller datahastighet
For få interaktive whiteboards
For få bærbare datamaskiner (laptop/notebook)
Datamaskinene på skolen er utdatert og/eller trenger reparasjon
Mangel på adekvat opplæring av lærerne
For dårlig teknisk støtte for lærerne
For dårlig pedagogisk støtte for lærerne
Mangel på innhold på det aktuelle språket
Mangel på pedagogiske modeller for hvordan man kan undervise i realfag på en engasjerende måte
Organiseringen av skoletiden (fast undervisningstid, osv.)
Organiseringen av plassen på skolen (klasserommenes størrelse og møblering, osv.)
Press om å forberede elevene til eksamener og prøver
Mangel på interesse blant lærerne
For lite tverrfaglig støtte fra andre kolleger på skolen
Manglende eller uklar nytte av bruk av IKT i realfagsundervisningen
Bruk av IKT i undervisning og læring er ikke et mål på vår skole
Administrative begrensninger når det gjelder å få tilgang til adekvat innhold/materiale til undervisningen
Budsjettbegrensninger når det gjelder å få tilgang til adekvat innhold/materiale til undervisningen
🡆 Støtte til realfagsundervisningen
9.I ditt land/område er utdanning av lærere i realfag innen ditt/dine fag:(Obligatorisk.)
10.Har du i løpet av de siste to skoleårene tatt etterutdanning av følgende type, og hvor lenge?
(Obligatorisk.)
Varighet
Type
Innføringskurs i bruk av internett og generelle dataprogrammer (grunnleggende tekstbehandling, regneark, presentasjoner, databaser osv.)
Kurs for viderekomne i dataprogrammer (avansert tekstbehandling, komplekse relasjonsdatabaser, virtuelle læringsmiljøer osv.)
Kurs for viderekomne i nettbruk (lage nettsider/hjemmeside, videokonferanse osv.)
Utstyrsspesifikk opplæring (interaktiv whiteboard, bærbar datamaskin osv.)
Kurs i pedagogisk bruk av IKT i undervisning og læring
Fagspesifikk opplæring i læringsprogrammer (instruksjonsvideoer, simuleringer osv.)
Kurs i multimedia (bruk av digitalt video-/lydutstyr osv.)
Delta i nettverk (f.eks. på nettet: e-postlister, Twitter, blogger; eller ansikt til ansikt: arbeidsgrupper, organisasjoner …) for faglige diskusjoner med andre lærere
Personlig læring om innovativ realfagsundervisning i ditt eget tempo
Samarbeid med industrien når det gjelder kontekstualisering av realfagsundervisningen (samarbeid for å utvikle læringsressurser, utplassering i industrien ...)
Andre etter- og videreutdanningsmuligheter i forbindelse med innovativ realfagsundervisning
11.Bruker du datamaskin/nettbrett/smarttelefon og internett for å oppdatere fagkunnskapen din eller sørge for personlig eller faglig utvikling i fag (dvs. uansett om det har forbindelse med fagene du underviser i)?(Obligatorisk.)
Ikke i det hele tatt
Svært lite
Til en viss grad
Mye
For å søke aktivt etter informasjon og oppdatere kunnskapen din (undervisningsressurser, nyhetsartikler osv.)
For å ta etter- og videreutdanning
For å delta i nettsamfunn (e-postlister, Twitter, Facebook, blogger …)
For å skape nye materialer enten til personlig bruk (f.eks. kalender, personlig nettside, egen blogg) eller til undervisningen (f.eks. jeg lager eget digitalt læremateriell til elevene).
12.I hvilken grad mottar du støtte fra følgende grupper for å forbedre realfagsundervisningen din?(Obligatorisk.)
Lite / ingen støtte
Hovedsakelig teknisk støtte
Hovedsakelig pedagogisk støtte
Både teknisk og pedagogisk støtte
Andre lærer(e) som underviser i samme fag
Andre lærer(e) som underviser i et annet realfag
Andre lærer(e) som underviser i andre fag som ikke er realfag
Skolens IKT-/teknologikoordinator
Eksperter utenfor skolen (industri …)
En online hjelpetjeneste, nettverk eller nettside
Andre medarbeidere ved skolen
13.Deler kollegene dine og rektor en positiv visjon om innovativ realfagsundervisning på skolen?
Eksempler på innovativ realfagsundervisning er: spørsmålsbasert naturfagundervisning, prosjektbasert læring, omvendt klasserom, bruk av IKT-verktøy i realfagsundervisningen, osv.
(Obligatorisk.)
🡆Lærernes meninger og holdninger
14.Har innovativ realfagsundervisning (bruk av IKT og innovative pedagogiske metoder) etter din mening positiv innflytelse på følgende?(Obligatorisk.)
Ikke i det hele tatt
Svært lite
Til en viss grad
Mye
Elevene er mer konsentrert om læringen
Elevene prøver hardere på det de lærer
Elevene føler seg mer selvstendige i læringen (de kan gjenta øvelser hvis det trengs, fordype seg mer i detaljer i emner de er interessert i, osv.)
Elevene forstår lettere det de lærer
Elevene husker lettere det de har lært
Elevene utvikler sin kritiske tenkning
Elevene blir mer interessert i å ha en jobb innen realfag
IKT gjør det enklere for elevene å samarbeide
IKT gir bedre klasseromsklima (elevene er mer engasjert og forstyrrer mindre)
15.I hvilken grad er du enig eller uenig i følgende påstander om bruk av IKT i realfagsundervisningen på skolen?(Obligatorisk.)
Svært uenig
Uenig
Enig
Helt enig
IKT bør brukes for at elevene skal:

...gjøre øvelser og lekser
...finne informasjon
...samarbeide
...lære på en selvstendig måte
Bruk av IKT i undervisning og læring har positiv innflytelse på elevenes:

...motivasjon
...prestasjoner
...ferdigheter på høyere nivå (dyp forståelse)
...kompetanse i tverrgående ferdigheter (lære å lære, sosial kompetanse osv.)
Bruk av IKT i undervisning og læring er avgjørende:

...for å forberede elevene på å leve og arbeide
...i det 21. århundre
🡆 Informasjon om personlig bakgrunn
16.Land du underviser i
(Obligatorisk.)
17.Er du
(Obligatorisk.)
18.Hvor lenge har du undervist, medregnet dette skoleåret (uavhengig av på hvilken skole)?
(Obligatorisk.)
19.Alder
(Obligatorisk.)
20.Hvor ofte bruker du datamaskin, nettbrett eller smarttelefon til andre aktiviteter enn jobb (f.eks. shopping, organisering av bilder, sosial kontakt, underholdning, bestille hotell, kontakte familie og venner)?
(Obligatorisk.)
21.Hvor mange undervisningstimer per uke har du totalt?
(Obligatorisk.)
22.Hvor lenge varer en skoletime i ditt land?
(Obligatorisk.)
23.Vil du oppgi klassespesifikke opplysninger om mellom en og tre ytterligere klasser som du underviser?(Obligatorisk.)
Arbeidet som presenteres i dette dokumentet er finansiert gjennom EUs rammeprogram H2020 – Scientix 3-prosjektet (finansieringsavtale N. 730009), og koordineres av European Schoolnet (EUN). Innholdet i dette dokumentet er utelukkende organisatorens ansvar og gjenspeiler ikke holdningene til Europakommisjonen (EC), og EC kan ikke holdes ansvarlig for måten informasjonen i dette dokumentet kan bli brukt på.
Personvernerklæring og varsel om informasjonskapsler