Questionario per gli insegnanti – pratiche didattiche nell'insegnamento di scienze, tecnologia, ingegneria e matematica Survey

Il questionario è indirizzato agli insegnanti delle discipline STEM (scienze, tecnologia, ingegneria e matematica) dell'istruzione secondaria (secondaria di primo e secondo grado - studenti nella fascia di età 10-19 e oltre) e mira a raccogliere informazioni sulle pratiche didattiche nell'insegnamento delle discipline STEM. I risultati dello studio saranno disponibili gratuitamente online prima della fine del 2018 e inclusi nell'Osservatorio di Scientix.
Come insegnante STEM, sei invitato a completare il questionario e a fornire feedback su almeno una delle classi STEM dove insegni. Se insegni in più di una classe STEM, alla fine del sondaggio potrai fornire informazioni riguardanti tre ulteriori classi STEM in cui insegni, rivisitando semplicemente le domande del sondaggio relative alle classi (Domande da 1 a 4).
Per “classe”, intendiamo il gruppo specifico di studenti che frequentano una lezione specifica.
L'obiettivo del questionario è valutare le pratiche attuali degli insegnanti STEM rispetto a come organizzano il proprio insegnamento. Più in particolare, il questionario analizzerà aree quali: approcci pedagogici, il tipo di risorse usate da insegnanti e studenti per facilitare insegnamento e apprendimento STEM, l'uso delle TIC nel processo didattico e il bisogno di formazione specifica per gli insegnanti.
Puoi contribuire ulteriormente a questo studio scegliendo di essere contattato per fornire un caso di studio.
Rispondere al questionario non richiede più di 20 minuti.

Raccolta ed elaborazione dei dati
I dati raccolti tramite questo sondaggio saranno usati strettamente in linea con gli obiettivi sopra definiti. Il questionario è supportato da Scientix, la comunità per l'educazione scientifica in Europa, e da Texas Instruments Education Technology GmbH ed è stato sviluppato da EUN Partnership AISBL in collaborazione con Deloitte SAS. Tutti i dati anonimi raccolti con questo sondaggio saranno disponibili gratuitamente online (accesso aperto).
Se lo desiderano, i partecipanti possono fornire nome e indirizzo e-mail alla fine del sondaggio, solo se sono interessati a fornire ulteriori informazioni che possano condurre a uno studio di caso. EUN Partnership AISBL controlla i dati personali. Queste informazioni non saranno condivise al di fuori di EUN Partnership AISBL (per esempio, il tuo nome e indirizzo e-mail non saranno condivisi con Texas Instruments), saranno usate solo secondo i fini dichiarati e saranno cancellate alla fine del 2018. Se hai domande riguardanti il sondaggio, sei pregato di contattare Adina Nistor (adina.nistor@eun.org).

🡆 Informazioni sulla classe

1.Fornisci informazioni su una sola classe STEM in cui insegni.
Se la tua materia non è in elenco, scegli l'opzione più vicina, o, nel caso di materie accorpate, scegli l’opzione prevalente nella materia insegnata.
(Obbligatorio)

Materia insegnata

Età degli studenti

Quanti maschi per classe?

Quante femmine per classe?

Quante ore settimanali di lezione svolgi in questa classe?

Classe 1

2.Quali approcci pedagogici usi nelle tue lezioni STEM e quanto li usi?
(Obbligatorio)

Classe 1

Lezione frontale tradizionale (le lezioni prevedono la trasmissione dei contenuti da parte dell'insegnante e l'acquisizione della loro conoscenza da parte degli studenti).

Insegnamento con esperimenti (si usano esperimenti in classe per spiegare i contenuti disciplinari).

Approccio basato su progetti/problemi (gli studenti sono coinvolti nell'apprendimento tramite la ricerca riguardante sfide e problemi reali).

Educazione scientifica basata sull'indagine (gli studenti progettano e conducono le proprie ricerche scientifiche).

Apprendimento collaborativo (gli studenti sono coinvolti in sforzi intellettuali congiunti con i loro compagni o con i loro insegnanti e compagni).

Insegnamento tra pari (agli studenti è fornita la possibilità di insegnare ad altri studenti).

Classe capovolta (gli studenti hanno una prima esposizione ai nuovi materiali al di fuori della classe e usano il tempo in aula per discutere, mettere alla prova e applicare idee o conoscenze).

Apprendimento personalizzato (l'insegnamento e l'apprendimento sono fatti su misura per soddisfare le aspirazioni e gli interessi individuali degli studenti oltre alle loro esigenze didattiche).

Apprendimento integrato (l'apprendimento aggrega contenuti e competenze che provengono da più di un'area disciplinare).

Insegnamento differenziato (le attività in classe sono progettate per rispondere a diversi stili di apprendimento, abilità e preparazioni).

Valutazione sommativa (l'apprendimento degli studenti è valutato a conclusione di un'unità didattica e messo a confronto con un parametro di riferimento o standard).

Valutazione formativa, compresa l'autovalutazione (l'apprendimento degli studenti è costantemente monitorato e viene fornito feedback continuo; gli studenti hanno la possibilità di riflettere sul proprio apprendimento).

3.In che misura usi i seguenti aspetti dell'insegnamento e dell'apprendimento (con o senza TIC) quando fai lezione in questa classe?
(Obbligatorio)

Classe 1

Presento e spiego le idee scientifiche a tutta la classe

Gli studenti lavorano da soli secondo il proprio ritmo

Gli studenti lavorano su esercizi o compiti in modo individuale nello stesso momento

Dimostro un'idea scientifica a tutta la classe

Gli studenti conducono esperimenti

Gli studenti discutono le idee con altri studenti e con l'insegnante

Gli studenti decidono come studiare

Gli studenti conducono il proprio studio scientifico e le proprie attività di ricerca

Gli studenti lavorano in gruppo con compiti ben definiti

Gli studenti lavorano in modo collaborativo, cooperando per trovare soluzioni ai problemi

Gli studenti riflettono sul proprio apprendimento

Fornisco spiegazioni e supporto individuale agli allievi

Uso diversi tipi di materiali (visivi, audio, scritti) nelle mie lezioni

Uso contenuti di materie diverse per spiegare concetti scientifici

Invito altri insegnanti STEM di discipline diverse a coordinare l'insegnamento di certi argomenti comuni

Organizzo escursioni sul campo/visite a musei/aziende per contestualizzare i concetti scientifici

Gli studenti svolgono test ed esercizi di verifica

Fornisco feedback ai miei studenti durante un'attività didattica

Gli studenti partecipano alla valutazione del proprio lavoro e di quello dei compagni

Gli studenti fanno presentazioni all'intera classe

Includo l'arte nelle mie lezioni STEM per aumentare il coinvolgimento degli studenti

4.Quali risorse/materiali didattici usi attualmente quando insegni in questa classe?
(Obbligatorio)

Classe 1

Materiali cartacei

Materiali audio/video

Presentazioni (MS Power Point, Libre Office Impress, Sway…)

Robot

Sensori, registratori di dati

Calcolatrici

Calcolatrici grafiche

Manipolazione in un laboratorio sperimentale

Simulazioni web e su computer

Software STEM (p.es. Geogebra, Function Plotter…)

Data set / fogli elettronici (MS Excel, Libre Office Calc,…)

Elaboratori di testo (p.es. MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad…)

Strumenti collaborativi online (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot…)

Risorse pubblicate da aziende private che operano nel settore STEM

Risorse per alunni con bisogni speciali

Risorse per l'apprendimento personalizzato

🡆 Il tuo insegnamento STEM in generale

5.Come vieni di solito a conoscenza delle risorse didattiche che usi in classe?
Puoi scegliere più di una risposta(Obbligatorio)

Sono condivise dalle autorità scolastiche del mio paese

Sono condivise dalla mia rete di colleghi

Cerco attivamente risorse in archivi di risorse educative (p.es. Scientix)

Cerco attivamente risorse didattiche pertinenti nel web

Mi iscrivo a canali informativi di progetti nazionali e internazionali di educazione STEM, che sono finanziati pubblicamente (social media, newsletter...)

Mi iscrivo a canali informativi di aziende private che pubblicano risorse di educazione STEM (social media, newsletter...)

🡆 Ostacoli a una realizzazione efficace dell'insegnamento STEM

🡆 Supporto all'insegnamento STEM

9.Nel tuo paese/regione, la formazione STEM per gli insegnanti della tua materia è:(Obbligatorio)

Obbligatoria

Non obbligatoria, ma raccomandata

A mia discrezione

10.Negli ultimi due anni hai intrapreso corsi di sviluppo professionale del seguente tipo e per quanto tempo?
(Obbligatorio)

Durata:

Tipo:

Corsi introduttivi all'uso di internet e ad applicazioni generali (livello base di videoscrittura, fogli elettronici, presentazioni, database, ecc.)

Corsi avanzati su applicazioni (videoscrittura avanzata, complessi database relazionali, ambienti virtuali di apprendimento, ecc.)

Corsi avanzati sull'uso di internet (creare siti web/homepage, video conferenze, ecc.)

Formazione specifica su dispositivi (lavagna interattiva multimediale, laptop, ecc.)

Corsi sull'uso pedagogico delle TIC nell'insegnamento e apprendimento

Formazione specifica disciplinare su applicazioni didattiche (tutorial, simulazioni, ecc.)

Corsi su strumenti multimediali (usare video digitali, dispositivi audio, ecc)

Partecipazione a comunità (p.es. online: mailing list, Twitter, blog; o faccia a faccia: gruppi di lavoro, associazioni…) per discussioni professionali con altri insegnanti

Apprendimento personale su come insegnare le STEM in modo innovativo nel mio tempo libero

Collaborazione con aziende per contestualizzare l'insegnamento STEM (sviluppo congiunto di risorse didattiche, tirocinio in azienda...)

Altre opportunità di sviluppo professionale collegate a un insegnamento innovativo delle STEM

13.I tuoi colleghi e il dirigente scolastico condividono una visione positiva di un insegnamento STEM innovativo nella tua scuola?
Esempi di insegnamento STEM innovativo comprendono: educazione scientifica basata sull'indagine, apprendimento basato su progetti, classe capovolta, l'uso di strumenti TIC nell'educazione STEM, ecc.
(Obbligatorio)

🡆Opinioni e atteggiamenti degli insegnanti

🡆 Informazioni personali di base

16.Paese in cui insegni
(Obbligatorio)

17.Sei
(Obbligatorio)

Femmina

Maschio

Altro

20.Con quale frequenza usi un computer, un tablet o uno smartphone per attività diverse dal lavoro (p.es. fare compere, organizzare foto, socializzare, divertimento, prenotare un hotel, contattare la famiglia e gli amici)?
(Obbligatorio)

21.Quante ore di lezione svolgi in totale ogni settimana?
(Obbligatorio)

Meno di dieci ore a settimana

10-20 ore

20-38 ore

38 o più ore

22.Qual è la durata di un'ora di lezione nel tuo paese?
(Obbligatorio)

23.Vuoi fornire informazioni su altre classi (da 1 a 3) in cui insegni?(Obbligatorio)

Il lavoro presentato in questo documento è supportato dal programma H2020 della Commissione europea – progetto Scientix 3 (Convenzione di sovvenzione N. 730009), coordinato da European Schoolnet (EUN). I contenuti del documento sono responsabilità unica dell'organizzatore e non rappresentano l'opinione della Commissione europea e la Commissione europea non è responsabile di qualsiasi uso possa essere fatto delle informazioni in esso contenute.