Въпросник за учители - образователни практики в областта на STEM (природни науки, технологии, инженерство и математика) Survey

Въпросникът е насочен към учителите по STEM предмети (природни науки, технологии, инженерство и математика) в средното образование (прогимназиално и гимназиално – ученици на възраст от 10 до над 19 години) и цели да събере информация за образователните практики в областта на STEM. Резултатите от проучването ще бъдат свободно достъпни онлайн преди края на 2018 г. и включени в обсерваторията на Scientix (http://www.scientix.eu/observatory).
Като учител по STEM предмети сте поканени да попълните въпросника и да предоставите обратна връзка за поне един от STEM класовете, на които преподавате. Ако преподавате на повече от един STEM клас, в края на въпросника ще имате възможност да предоставите информация за до три допълнителни STEM класа, като се върнете отново само към въпросите, които се отнасят за класовете (въпроси от 1 до 4).
Под клас имаме предвид конкретната група ученици, които посещават даден урок.
Целта на този въпросник е да се оценят текущите практики на учителите в областта на STEM по отношение на начина, по който организират своето преподаване. И по-конкретно въпросникът ще изследва сфери като: педагогически подходи; вид ресурси, които учителите и учениците ползват, за да улеснят обучението в областта на STEM; използване на ИКТ в учебния процес и необходимостта от специфични обучения за учителите.
Можете също да допринесете за това проучване, като ни позволите да се свържем с Вас, за да ни предоставите информация за кейс стъди.
Попълването на този въпросник не би трябвало да отнеме повече от 20 минути.

Събиране и обработка на данни
Събраните чрез това проучване данни ще бъдат използвани стриктно в съответствие с целите, определени по-горе. Този въпросник се поддържа от Scientix, общността за научно образование в Европа, и Texas Instruments Education Technology GmbH и е разработен от EUN Partnership AISBL в сътрудничество с Deloitte SAS. Всички анонимни данни, събрани чрез това проучване, ще бъдат свободно достъпни онлайн (свободен достъп).
Ако желаят, участниците могат да оставят името и имейл адреса си в края на въпросника, само ако проявяват интерес да осигурят допълнителна информация за кейс стъди. EUN Partnership AISBL е администратор на личните данни. Тази информация няма да бъде споделяна извън EUN Partnership AISBL (например името и имейл адреса Ви няма да бъдат споделяни с Texas Instruments), ще бъде използвана само в съответствие с декларираните цели и ще бъде изтрита в края на 2018 г. Ако имате някакви запитвания относно това проучване, моля, свържете се с Adina Nistor (adina.nistor@eun.org).

🡆 Информация за класа

1.Моля, предоставете информация за един STEM клас, на който преподавате.
Ако Вашият предмет не е посочен, моля, изберете най-близката опция, а в случай на комбинирани предмети – опцията, която е доминантна за преподавания предмет.(Задължително.)

Преподаван предмет

Възраст на учениците

Колко момчета има в класа?

Колко момичета има в класа?

Колко часа седмично имате с този клас?

Клас 1

2.Кои педагогически подходи използвате, когато преподавате STEM на този клас и колко често?
(Задължително.)

Клас 1

Традиционна класно-урочна форма на преподаване (уроците са насочени към предоставяне на съдържание от страна на учителя и придобиване на предметни знания от учениците).

Преподаване с помощта на експерименти (използват се експерименти в клас, за да се обясни материала).

Проектно-базирано обучение/Проблемно-ориентирано обучение (учениците учат, изследвайки реални предизвикателства и проблеми).

Учене чрез изследване (учениците разработват и провеждат собствени научни изследвания).

Съвместно обучение (учениците участват в общи интелектуални усилия заедно с техните връстници или с техните учители и връстници).

Обучение на връстници (на учениците се предоставят възможности да обучат другите ученици).

Обърната класна стая (първото съприкосновение на учениците с новия материал е извън класната стая, като след това се използва времето в час, за да се обсъждат, тестват и прилагат идеи или знания).

Персонализирано обучение (обучението е съобразено с индивидуалните интереси на учениците и стремежите им, а също и с техните образователни потребности).

Интегрирано обучение (съчетават се съдържание и умения от повече от една предметна област).

Диференцирано обучение (дейностите в клас са разработени така, че да адресират различни стилове на учене, способности и нива на подготвеност).

Обобщаващо оценяване (обучението на учениците се оценява в края на даден раздел и се сравнява с някакъв критерий или стандарт).

Текущо оценяване, включително самооценяване (обучението на учениците непрекъснато се следи и се осигурява постоянна обратна връзка; учениците имат възможност да размишляват над собственото си учене).

3.Колко често използвате следните аспекти на обучението (с и без ИКТ), когато преподавате на този клас?
(Задължително.)

Клас 1

Представям и обяснявам научните идеи на целия клас

Учениците работят сами със собствен темп

Учениците работят по упражнения или задачи индивидуално, но по едно и също време

Демонстрирам дадена научна идея на целия клас

Учениците провеждат експерименти

Учениците обсъждат идеи с другите ученици и учителя

Учениците вземат решения във връзка с начина, по който учат

Учениците провеждат собствени научно-изследователски дейности

Учениците работят в групи с добре дефинирани задачи

Учениците работят съвместно, търсейки заедно решения на проблеми

Учениците размишляват над своето учене

Обяснявам неща на отделните ученици и ги подкрепям

Използвам различни видове материали (визуални, аудио, писмени) в моите часове

Използвам съдържание от различни предмети, за да обясня научните концепции

Каня други STEM учители по различни дисциплини да координират преподаването на някои общи теми

Организирам еднодневни екскурзии и посещения на музеи/компании, за да се осмислят научните концепции

Тествам и оценявам учениците

Давам обратна връзка на моите ученици по време на учебната дейност

Учениците участват в оценяването на собствената си работа и работата на техните връстници

Учениците изнасят презентации пред целия клас

Включвам изкуства в моето преподаване на STEM, за да засиля участието на учениците

4.Какви учебни ресурси / материали използвате, когато работите с този клас?
(Задължително.)

Клас 1

Хартиени материали

Аудио/видео материали

Презентации (MS Power Point, Libre Office Impress, Sway…)

Роботи

Сензори, регистратори на данни

Калкулатори

Графични калкулатори

Работа в експериментална лаборатория

Уеб-базирани или компютърно-базирани симулации

Софтуер за STEM (например Geogebra, Function Plotter…)

Набори от данни / Електронни таблици (MS Excel, Libre Office Calc…)

Текстови редактори (например MS Word, LibreOffice Write, OneNote, Notepad…)

Онлайн инструменти за сътрудничество (Padlet, Mentimeter, Tricider, Kahoot…)

Ресурси, публикувани от частни компании, работещи в сферата на STEM

Ресурси за ученици със специални образователни потребности

Ресурси за персонализирано обучение

🡆 Вашето преподаване на STEM като цяло

5.Обикновено как научавате за учебните ресурси, които използвате в клас?
Можете да изберете повече от един отговор(Задължително.)

Споделят ги образователните органи в моята страна

Споделя ги моята мрежа от колеги

Активно търся ресурси в хранилища с образователни ресурси (например Scientix)

Активно търся в мрежата подходящи учебни ресурси

Абонирам се за информационните канали на национални и международни образователни проекти в областта на STEM, които се финансират публично (социални медии, бюлетини ...)

Абонирам се за информационните канали на частни компании, които публикуват образователни ресурси в областта на STEM (социални медии, бюлетини ...)

🡆 Пречки пред ефективното преподаване на STEM

🡆 Подпомагане на преподаването на STEM

9.В държавата/региона Ви обучението в областта на STEM за учители по Вашия предмет/Вашите предмети е:(Задължително.)

Задължително

Препоръчително, но не е задължително

По Ваше усмотрение

10.През изминaлите две учебни години предприемали ли сте професионално развитие от следния вид и за колко дълго?
(Задължително.)

Продължителност:

Вид:

Уводни курсове за използване на интернет и общи приложения (основна текстообработка, електронни таблици, презентации, бази данни и т.н.)

Курсове за работа с приложения за напреднали (текстообработка за напреднали, сложни релационни бази данни, виртуални учебни среди и т.н.)

Курсове за използване на интернет за напреднали (създаване на уебсайтове/начална страница, видеоконференция и т.н.)

Обучение за работа със специфично оборудване (интерактивна дъска, лаптоп и т.н.)

Курсове за педагогическото приложение на ИКТ в обучението

Специализирано обучение за работа с учебни приложения (ръководства, симулации и т.н.)

Курс по мултимедия (използване на дигитално видео, аудио оборудване и т.н.)

Участие в общности (например онлайн: имейл групи, Twitter, блогове; или на място: работни групи, асоциации...) за професионални дискусии с други учители

Персонално обучение за иновативно преподаванe на STEM в извънработното (лично) Ви време

Сътрудничество с индустрията за осмисляне на обучението в областта на STEM (съвместна разработка на учебни ресурси, стажове в индустрията ...)

Други възможности за професионално развитие, свързани с иновативното преподаване на STEM

13.Вашите колеги и директорът споделят ли позитивна визия за иновативното преподаване на STEM във Вашето училище?
Сред примерите за иновативно преподаване на STEM са: учене чрез изследване, проектно-базирано обучение, обърнати класни стаи, използване на ИКТ инструменти в STEM образованието и т.н.(Задължително.)

Да

Не

🡆Мнения и нагласи на учителите

🡆 Лична информация

16.Държава, в която преподавате
(Задължително.)

17.Вашият пол е
(Задължително.)

Жена

Мъж

Друг

18.От колко време преподавате, включително тази учебна година (в което и да е училище)?
(Задължително.)

20.Колко често използвате компютър, таблет или смартфон за дейности, различни от работа (например пазаруване, организиране на снимки, социализиране, развлечение, резервиране на хотел, връзка със семейството и приятелите)?
(Задължително.)

21.Каква е седмичната Ви заетост? Колко часа седмично преподавате?
(Задължително.)

по-малко от 10 часа седмично

10-20 часа

20-38 часа

38 или повече часа

22.Каква е продължителността на един час във Вашата страна?
(Задължително.)

23.Бихте ли искали да предоставите информация за други класове, на които преподавате - между един и три допълнителни класа?(Задължително.)

Да

Не

Дейността, представена в този документ разполага с подкрепата на програмата на Европейската комисия „Хоризонт 2020“ - проект Scientix 3 (Споразумение за безвъзмездна помощ № 730009), координиран от European Schoolnet (EUN). Съдържанието на документа е отговорност единствено на организатора и не отразява становището на Европейската комисия (ЕК). ЕК не носи отговорност за начина, по който предоставената информация може да бъде използвана.