Компетенции для демократической культуры - Анкета для специалистов сферы образования 4 |
Введение 4
| 20% |
Департамент образования Совета Европы в настоящее время разрабатывает новый набор критериев для демократической гражданственности и межкультурной компетенции (которые строятся на существующих моделях компетенций, разработанных Советом Европы и другими организациями). Цель такого набора критериев состоит в том, чтобы он использовался при планировании работы в сфере образования и при преподавании. Мы были бы чрезвычайно признательны, если бы вы смогли оказать нам содействие в этой работе, заполнив прилагаемую анкету. Мы полагаем, что это займет у вас около 45 минут.
В рамках проекта мы разработали новую теоретическую модель ценностей, позиций, навыков, знаний и понимания, которые требуются для демократической гражданственности и межкультурной компетенции. В модели предусматриваются 20 различных компонентов, которыми должны обладать учащиеся. Эти компоненты следующие:
Ценности
1. Умение ценить других людей, человеческое достоинство и права человека
2. Умение ценить культурное многообразие и отличия культуры других людей
3. Умение ценить демократию, правосудие, справедливость, равенство и верховенство права
Позиции
4. Открытость к культурным особенностям других людей и к верованиям других, к взглядам и практике в мире
5. Уважение и терпимость в отношении других людей, верований, к взглядам и практике в мире
6. Осознание гражданственности
7. Ответственность
8. Самоэффективность
9. Устойчивость при неопределенности
Навыки
10. Автономные навыки обучения
11. Аналитические навыки и критическое мышление
12. Умение слушать и наблюдать
13. Эмпатия
14. Гибкость и адаптируемость
15. Лингвистические, коммуникативные и многоязычные навыки
16. Навыки сотрудничества
17. Навыки урегулирования конфликтов
Знание и критическое понимание
18. Знание и критическое понимание себя самого
19. Знание и критическое понимание языка и коммуникаций
20. Знание и критическое понимание мира (в том числе политики, права, прав человека, культуры, разных культур, религии, истории, СМИ, экономики, окружающей среды и устойчивого развития)
В рамках проекта мы разработали новую теоретическую модель ценностей, позиций, навыков, знаний и понимания, которые требуются для демократической гражданственности и межкультурной компетенции. В модели предусматриваются 20 различных компонентов, которыми должны обладать учащиеся. Эти компоненты следующие:
Ценности
1. Умение ценить других людей, человеческое достоинство и права человека
2. Умение ценить культурное многообразие и отличия культуры других людей
3. Умение ценить демократию, правосудие, справедливость, равенство и верховенство права
Позиции
4. Открытость к культурным особенностям других людей и к верованиям других, к взглядам и практике в мире
5. Уважение и терпимость в отношении других людей, верований, к взглядам и практике в мире
6. Осознание гражданственности
7. Ответственность
8. Самоэффективность
9. Устойчивость при неопределенности
Навыки
10. Автономные навыки обучения
11. Аналитические навыки и критическое мышление
12. Умение слушать и наблюдать
13. Эмпатия
14. Гибкость и адаптируемость
15. Лингвистические, коммуникативные и многоязычные навыки
16. Навыки сотрудничества
17. Навыки урегулирования конфликтов
Знание и критическое понимание
18. Знание и критическое понимание себя самого
19. Знание и критическое понимание языка и коммуникаций
20. Знание и критическое понимание мира (в том числе политики, права, прав человека, культуры, разных культур, религии, истории, СМИ, экономики, окружающей среды и устойчивого развития)
В настоящее время мы разрабатываем описатели (descriptors), которые могут быть использованы для оценки того, в какой степени учащийся приобрел знания по этим компонентам. Описатель – это заявление или описание того, что может делать учащийся, если он приобрел знание по конкретному компоненту. Например, если учащийся приобрел навыки сотрудничества, то возможным описателем может быть следующее: "При работе в качестве члена группы постоянно хорошо работает с другими людьми для достижения целей группы". Если учащийся приобрел чувство ответственности, то возможный описатель может быть следующим: "Несет ответственность за свои собственные ошибки".
На настоящий момент мы разработали набор из 600 проектов описателей, которые охватывают все компоненты данной модели. Мы хотели бы получить вашу помощь в том, чтобы оценить полезность 30 из этих описателей. Это может быть сделано, если вы ответите на два типа вопросов по каждому описателю.
На настоящий момент мы разработали набор из 600 проектов описателей, которые охватывают все компоненты данной модели. Мы хотели бы получить вашу помощь в том, чтобы оценить полезность 30 из этих описателей. Это может быть сделано, если вы ответите на два типа вопросов по каждому описателю.