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Board of Trustees - Pajaro Valley Unified School District - Draft Goals and Guardrails

Dear PVUSD Community,

As the governance team continues to work on goals and guardrails, we seek input on our three draft goals and four draft guardrails. Last year, we reached out to the community to learn what you want students to know and be able to do by the time they leave our schools. Please complete this survey so we can determine whether these draft goals align with the values of our community.

Querida comunidad de PVUSD:

A medida que el equipo de gobernanza sigue trabajando en metas y directrices, buscamos su opinión sobre nuestras tres metas provisionales y cuatro directrices provisionales. El año pasado, nos dirigimos a la comunidad para saber qué quieren que los estudiantes sepan y puedan hacer cuando terminen la escuela. Por favor, complete esta encuesta para que podamos determinar si estas metas provisionales están alineadas con los valores de nuestra comunidad.
Section 1 - About You - Section 1: Sobre usted
1.Which best describes your connection to PVUSD? (Select one) ¿Cuál describe mejor su conexión con PVUSD? (Seleccione uno)
2.Which school(s) or level(s) are you most connected to? (Select all that apply) ¿Con qué escuela(s) o nivel(es) se siente más conectado? (Seleccione todos los que apliquen)
Section 2 - Draft Goals - Seccion 2: Objetivos preliminares
The Board's proposed Goals define the long-term student outcomes the district will work toward from SY 2026-2027 through SY 2030-2031. Please review each goal below and share your feedback.

Goal 1 – Third Grade Reading Proficiency: Increase the percentage of Grade 3 students meeting or exceeding standards on the ELA CAASPP from 17% (May 2025) to 35% (May 2031).

Los objetivos propuestos por la Junta definen los resultados a largo plazo que los estudiantes lograrán y hacia los cuales trabajará el distrito desde el año escolar 2026-2027 hasta el año escolar 2030-2031. Por favor, revise cada objetivo a continuación y comparta sus comentarios.

Objetivo 1 – Competencia en lectura de tercer grado: Incrementar el porcentaje de estudiantes de 3.º grado que cumplan o superen los estándares en ELA CAASPP del 17 % (mayo 2025) al 35 % (mayo 2031).


3.Do you support this goal as written? ?Apoya este objetivo tal como esta escrito?
4.How high a priority should this goal be for the district? ¿Qué tan alta prioridad debería tener este objetivo para el distrito?
5.What suggestions, concerns, or questions do you have about this goal? ¿Qué sugerencias, preocupaciones o preguntas tienes sobre este objetivo?
Goal 2 – Mathematics Success: Increase the percentage of Grade 8 students meeting or exceeding standards on the Math CAASPP from 14% (May 2025) to 37% (May 2031). Objetivo 2 – Éxito en Matemáticas: Aumentar el porcentaje de estudiantes de 8º grado que cumplen o superan los estándares en el CAASPP de Matemáticas del 14% (mayo 2025) al 37% (mayo 2031).
6.Do you support this goal as written? ?Apoyas este objetivo tal como esta escrito?
7.How high a priority should this goal be for the district? ¿Qué tan alta debería ser la prioridad de este objetivo para el distrito?
8.What suggestions, concerns, or questions do you have about this goal? ¿Qué sugerencias, preocupaciones o preguntas tienes sobre este objetivo?
Goal 3 – College and Career Readiness: Increase the percentage of graduating seniors who satisfy the A-G requirements from 43% (June 2026) to 65% (June 2031), as measured by UC/CSU eligibility reports.

Objetivo 3 – Preparación para la universidad y la carrera: Aumentar el porcentaje de estudiantes que se gradúan y cumplen con los requisitos A-G del 43% (junio 2026) al 65% (junio 2031), según los informes de elegibilidad de UC/CSU.
9.Do you support this goal as written? ?Apoyas este objetivo tal como esta escrito?
10.How high a priority should this goal be for the district? ¿Qué tan alta debería ser la prioridad de este objetivo para el distrito?
11.What suggestions, concerns, or questions do you have about this goal? ¿Qué sugerencias, preocupaciones o preguntas tienes sobre este objetivo?
Section 3 - Draft Guardrails - Seccion 3: Guardarreiles Propuestos
The Board's proposed Guardrails establish boundaries within which the Superintendent has authority to operate while pursuing the Goals above. Please review each guardrail below and share your feedback.

Guardrail 1 – Equitable Student Outcomes: The Superintendent may not allow gaps to grow between significant student groups and all students.

El Consejo propone estos Guardarraíles para establecer los límites dentro de los cuales el Superintendente tiene autoridad para operar mientras persigue los objetivos mencionados anteriormente. Por favor, revise cada guardarraíl a continuación y comparta sus comentarios.

Guardarraíl 1 – Resultados Equitativos para los Estudiantes: El Superintendente no puede permitir que las brechas entre grupos importantes de estudiantes y todos los estudiantes se agranden.
12.Do you support this guardrail as written? ¿Apoya este guardarraíl tal como está escrito?
13.What suggestions, concerns, or questions do you have about this guardrail? ¿Qué sugerencias, preocupaciones o preguntas tiene sobre este guardarraíl?
Guardrail 2 – Safe, Clean, and Healthy Learning Environments: The Superintendent may not allow facilities that are unsafe, unclean, or environmentally uncomfortable for learning.

Guardarraíl 2 – Entornos de Aprendizaje Seguros, Limpios y Saludables: El Superintendente no puede permitir que las instalaciones sean inseguras, sucias o ambientalmente incómodas para el aprendizaje.
14.Do you support this guardrail as written? ¿Apoya este guardarraíl tal como está escrito?
15.What suggestions, concerns, or questions do you have about this guardrail? ¿Qué sugerencias, inquietudes o preguntas tienes sobre esta medida de seguridad? Medida de seguridad
Guardrail 3 – Student Support and Wellbeing: The Superintendent may not allow gaps in support for our most vulnerable students' social-emotional needs.

Guardarraíl 3 – Apoyo y Bienestar Estudiantil: El Superintendente no puede permitir brechas en el apoyo a las necesidades socioemocionales de nuestros estudiantes más vulnerables.
16.Do you support this guardrail as written? ¿Apoya este guardarraíl tal como está escrito?
17.What suggestions, concerns, or questions do you have about this guardrail? ¿Qué sugerencias, inquietudes o preguntas tienes sobre esta medida de seguridad? Medida de seguridad
Guardrail 4 – Meaningful Community Engagement: The Superintendent may not bring recommendations to the Board on major decisions (school closure, LCAP adoption, school naming, building dedication, school boundary change, trustee boundary change, bond measure) without first engaging the community directly impacted, and without describing how community input was, or was not, included.

4 – Participación significativa de la comunidad: El Superintendente no puede presentar recomendaciones a la Junta sobre decisiones importantes (cierres de escuelas, adopción de LCAP, nombramiento de escuelas, dedicación de edificios, cambio de límites escolares, cambio de límites de fideicomisarios, medida de bonos) sin antes involucrar directamente a la comunidad afectada y sin describir cómo se incluyó, o no, la opinión de la comunidad.
18.Do you support this guardrail as written? ¿Apoyas esta medida de seguridad tal como está escrita?
19.What suggestions, concerns, or questions do you have about this guardrail? ¿Qué sugerencias, inquietudes o preguntas tienes sobre esta medida de seguridad?(Required.)
Section 4 - Overall Priorities - Sección 4 - Prioridades generales
20.Rate the Goals, with the most important a 5, next important a 4, and third important a three
Califica los objetivos, con el más importante un 5, el siguiente importante un 4 y el tercer importante un 3
Goal 1 - Third Grade Reading - Objetivo 1 - Competencia en lectura de tercer grado
Goal 2 - Eighth Grade Math - Objetivo 2 - Exito en matematicas
Goal 3 - University Ready at Graduation - Objetivo 3 - Preparación para la universidad y la carrera
Most Important - 5 Starts - Lo más importante - 5 estrellas -
Next Most Important - 4 Stars - Siguiente más importante - 4 estrellas
Least Important - 3 Stars - Least Important - 3 Stars -
Section 5 - Additional Comments
21.Please share any additional thoughts or feedback for the Board. -
Por favor, comparta cualquier pensamiento o comentario adicional para la Junta.