1. Да се развие мрежа от партньори: 1.1. Карта на участващите страни
1. Да се развие мрежа от партньори: 1.1. Карта на участващите страни ДА
1. Да се развие мрежа от партньори: 1.1. Карта на участващите страни НЕ
1. Да се развие мрежа от партньори: 1.2. Създаване и развитие на партньорски отношения със заинтересовани страни, със специализирани и неспециализирани структури, които да направляват обучаемите по време на тяхното обучение/ приобщаване.
1. Да се развие мрежа от партньори: 1.2. Създаване и развитие на партньорски отношения със заинтересовани страни, със специализирани и неспециализирани структури, които да направляват обучаемите по време на тяхното обучение/ приобщаване. ДА
1. Да се развие мрежа от партньори: 1.2. Създаване и развитие на партньорски отношения със заинтересовани страни, със специализирани и неспециализирани структури, които да направляват обучаемите по време на тяхното обучение/ приобщаване. НЕ
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.1. Непрекъснато да се гарантира успешно въвеждане и проследяването на обучаемите в ЦПО и ПГ.
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.1. Непрекъснато да се гарантира успешно въвеждане и проследяването на обучаемите в ЦПО и ПГ. ДА
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.1. Непрекъснато да се гарантира успешно въвеждане и проследяването на обучаемите в ЦПО и ПГ. НЕ
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.2. Съчетаване на изграждането на индивидуализирани подходи и учебни планове, съобразени с индивидуалните характеристики и състояние на обучаеми с психични нарушения чрез мобилизиране на всички участващи в този процес.
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.2. Съчетаване на изграждането на индивидуализирани подходи и учебни планове, съобразени с индивидуалните характеристики и състояние на обучаеми с психични нарушения чрез мобилизиране на всички участващи в този процес. ДА
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.2. Съчетаване на изграждането на индивидуализирани подходи и учебни планове, съобразени с индивидуалните характеристики и състояние на обучаеми с психични нарушения чрез мобилизиране на всички участващи в този процес. НЕ
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.3. Подготовка на приключване на курса и последващи действия във връзка със следващи обучителни пътеки и подходящи дейности.
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.3. Подготовка на приключване на курса и последващи действия във връзка със следващи обучителни пътеки и подходящи дейности. ДА
2. Да посрещат и подкрепят хората, засегнати от психологически нарушения по време на тяхното обучение/ образование: 2.3. Подготовка на приключване на курса и последващи действия във връзка със следващи обучителни пътеки и подходящи дейности. НЕ
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.1. Осигуряване на мониторинг/ проследяване върху психологическите нарушения
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.1. Осигуряване на мониторинг/ проследяване върху психологическите нарушения ДА
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.1. Осигуряване на мониторинг/ проследяване върху психологическите нарушения НЕ
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.2. Прилагане на действия за повишаване на осведомеността за идентифициране на нуждите и постигане на желаните цели
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.2. Прилагане на действия за повишаване на осведомеността за идентифициране на нуждите и постигане на желаните цели ДА
3. Да се информира и повиши осведомеността сред преподавателския/ обучителния персонал: 3.2. Прилагане на действия за повишаване на осведомеността за идентифициране на нуждите и постигане на желаните цели НЕ
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.1. Определяне на условията по отношение на достъпността до образование и обучение, както и адаптиране на изпитите и системата за оценяване.
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.1. Определяне на условията по отношение на достъпността до образование и обучение, както и адаптиране на изпитите и системата за оценяване. ДА
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.1. Определяне на условията по отношение на достъпността до образование и обучение, както и адаптиране на изпитите и системата за оценяване. НЕ
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.2. Да допринесе за интегрирането/развитието на областта на хората с нарушения в дейнотите на ЦПО и ПГ.
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.2. Да допринесе за интегрирането/развитието на областта на хората с нарушения в дейнотите на ЦПО и ПГ. ДА
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.2. Да допринесе за интегрирането/развитието на областта на хората с нарушения в дейнотите на ЦПО и ПГ. НЕ
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.3. Създаване на ясни и измерими процедури за структуриране на управлението на учебния процес за хора, засегнати от психологически нарушения в ЦПО и ПГ.
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.3. Създаване на ясни и измерими процедури за структуриране на управлението на учебния процес за хора, засегнати от психологически нарушения в ЦПО и ПГ. ДА
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.3. Създаване на ясни и измерими процедури за структуриране на управлението на учебния процес за хора, засегнати от психологически нарушения в ЦПО и ПГ. НЕ
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.4. Предоставя обобщение на дейностите и резултатите, за да помогне на ръководството в създаване на планове за бъдещи действия и тяхното приложение.
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.4. Предоставя обобщение на дейностите и резултатите, за да помогне на ръководството в създаване на планове за бъдещи действия и тяхното приложение. ДА
4. Да участва в изграждането на политика за приобщаването на хора, засегнати от психологически нарушения: 4.4. Предоставя обобщение на дейностите и резултатите, за да помогне на ръководството в създаване на планове за бъдещи действия и тяхното приложение. НЕ