Buscando opiniones de los padres sobre la educación especial de sus hijos que están re

Conozco mis derechos como padre de un estudiante con una discapacidad

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* 1. Conozco mis derechos como padre de un estudiante con una discapacidad

¿Entiende las razones por las que su hijo fue referido para servicios de educación especial?

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* 2. ¿Entiende las razones por las que su hijo fue referido para servicios de educación especial?

Los maestros y la escuela entienden las necesidades de mi hijo.

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* 3. Los maestros y la escuela entienden las necesidades de mi hijo.

0 (No creo que lo hagan) 5 10 (Creo firmemente que lo hacen)
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Recibí comunicación sobre el progreso en los objetivos del IEP de mi hijo

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* 4. Recibí comunicación sobre el progreso en los objetivos del IEP de mi hijo

Siento que soy un miembro activo del equipo en el proceso de IEP para mi hijo

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* 5. Siento que soy un miembro activo del equipo en el proceso de IEP para mi hijo

0 No me siento como parte del IEP de mi hijo 5 10 Sí, me siento como si fuera un miembro activo
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¿La información y las dudas que tenía sobre su hijo se tuvieron en cuenta al planificar y redactar su IEP / IFSP?

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* 6. ¿La información y las dudas que tenía sobre su hijo se tuvieron en cuenta al planificar y redactar su IEP / IFSP?

¿Considera que las metas y objetivos del IEP de su hijo fueron revisudos, basandose en el progress y/o falta de progreso en la reunion anual del IEP?

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* 7. ¿Considera que las metas y objetivos del IEP de su hijo fueron revisudos, basandose en el progress y/o falta de progreso en la reunion anual del IEP?

¿C Asiste un maestro de educación regular a la reunión del IEP de su hijo, a menos que usted y el distrito acuerden, en circunstancias específicas, excusarlo?

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* 8. ¿C Asiste un maestro de educación regular a la reunión del IEP de su hijo, a menos que usted y el distrito acuerden, en circunstancias específicas, excusarlo?

En la reunión del IEP de su hijo, ¿el equipo discutió el programa de su hijo en términos del entorno menos restringido (por ejemplo, aula de educación general, recursos, clase especial diurna, etc.) para él / ella?

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* 9. En la reunión del IEP de su hijo, ¿el equipo discutió el programa de su hijo en términos del entorno menos restringido (por ejemplo, aula de educación general, recursos, clase especial diurna, etc.) para él / ella?

Mi hijo está siendo preparado adecuadamente para la transición al siguiente nivel de educación (por ejemplo, programa Birth to Three para preescolar, preescolar a primaria, primaria a secundaria, junior high a high school y high school a adult living)

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* 10. Mi hijo está siendo preparado adecuadamente para la transición al siguiente nivel de educación (por ejemplo, programa Birth to Three para preescolar, preescolar a primaria, primaria a secundaria, junior high a high school y high school a adult living)

Si su hijo cumplirá 16 años antes de su próxima reunión del IEP, ¿el equipo del IEP habló con usted sobre los servicios de transición (por ejemplo, intereses de carrera, empleo, clases de la escuela secundaria)?

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* 11. Si su hijo cumplirá 16 años antes de su próxima reunión del IEP, ¿el equipo del IEP habló con usted sobre los servicios de transición (por ejemplo, intereses de carrera, empleo, clases de la escuela secundaria)?

Los maestros me tratan como un miembro del equipo

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* 12. Los maestros me tratan como un miembro del equipo

0 (No creo que lo hagan) 5 (A veces) 10 (Totalmente de acuerdo con esta declaración)
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¿El equipo del IEP habló sobre cómo su hijo participaría en las pruebas del estado y del distrito?

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* 13. ¿El equipo del IEP habló sobre cómo su hijo participaría en las pruebas del estado y del distrito?

La escuela le brinda a mi hijo la ayuda que necesita para tener éxito.

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* 14. La escuela le brinda a mi hijo la ayuda que necesita para tener éxito.

0 (no creo que lo hagan) 5 (algunas programas apoyan su éxito) 10 (Yo creo que lo hacen)
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Los servicios de educación especial que recibe mi hijo son efectivos.

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* 15. Los servicios de educación especial que recibe mi hijo son efectivos.

0 (De ningún modo) 5 (algunos son más efectivos que otros) 10 (Muy efectivo)
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El informe de evaluación / reevaluación de mi hijo fue presentado en términos que entendí

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* 16. El informe de evaluación / reevaluación de mi hijo fue presentado en términos que entendí

Creo que el distrito está haciendo un esfuerzo de buena fe para ayudar a mi hijo a alcanzar sus metas del IEP.

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* 17. Creo que el distrito está haciendo un esfuerzo de buena fe para ayudar a mi hijo a alcanzar sus metas del IEP.

¿Cuál es su mayor desafío como padre con un hijo en servicios de educación especial?

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* 18. ¿Cuál es su mayor desafío como padre con un hijo en servicios de educación especial?

¿Sugeriría alguna mejora en el programa de su hijo?

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* 19. ¿Sugeriría alguna mejora en el programa de su hijo?

Cuando mi hijo tiene problemas de conducta, la escuela busca maneras positivas para que mi hijo tenga éxito en el aula.

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* 20. Cuando mi hijo tiene problemas de conducta, la escuela busca maneras positivas para que mi hijo tenga éxito en el aula.

¿Qué ves que son las fortalezas del programa de tu hijo?

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* 21. ¿Qué ves que son las fortalezas del programa de tu hijo?

Si tiene preguntas, ¿sabe a quién contactar y recibe una respuesta de ellos de manera oportuna?

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* 22. Si tiene preguntas, ¿sabe a quién contactar y recibe una respuesta de ellos de manera oportuna?

En general, estoy satisfecho con los servicios de educación especial que mi hijo está recibiendo.

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* 23. En general, estoy satisfecho con los servicios de educación especial que mi hijo está recibiendo.

Si desea un seguimiento de sus respuestas, proporcione su nombre y su información de contacto (número de teléfono y / o dirección de correo electrónico)

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* 24. Si desea un seguimiento de sus respuestas, proporcione su nombre y su información de contacto (número de teléfono y / o dirección de correo electrónico)

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