A partir del 1 de Julio de 2013, el Estado de California cambió la fórmula de financiamiento para la educación pública y requiere que los distritos escolares desarrollen un Plan de Control y Contabilidad Local (LCAP). El LCAP es un plan que se alinea con las ocho (8) prioridades estatales,  las metas educativas y los recursos financieros del Distrito.

La meta del proceso de planificación de padres / comunidad es de reunir opiniones sobre el diseño y la implementación de las prioridades del distrito para el LCAP. Su participación es fundamental en el proceso de tomar decisiones, apreciamos su ayuda con esta encuesta.

Si desea obtener más información antes de completar esta encuesta, vea el video sobre la informacion del LCAP y la presentacion del PowerPoint sobre las acciones implementadas en el plan que se encuentra en nuestro sitio web del Distrito.

Todas las respuestas son anónimas y confidenciales. 

Gracias!

* 1.  Díganos acerca de usted. Marque todas las que aplican:

* 2. Su principal interés se centra en los servicios LCAP ofrecidos a cada uno de los siguientes grupos. Marque todo lo que corresponda:

* 3. Prioridad del Estado 1: Servicios Básicos


Brindando a todos los estudiantes el acceso a maestros completamente acreditados en sus materias, así como materiales de instrucción que se alinean con los estándares estatales y las instalaciones escolares seguras y con un mantenimiento adecuado
 
Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Maestros altamente calificados asignados a los salones apropiados
Materiales instructivos alineados con los estándares del estado
Ambiente acogedor en la escuela
Conserjes y escuelas limpias
Mantenimiento continuo de las instalaciones del distrito

* 4. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 1: Servicios Básicos?

* 5. Prioridad Estatal 2: Implementación de Estándares Estatales

Asegurar que los programas y servicios escolares permitan a todos los estudiantes, incluyendo a los Aprendices de Inglés, acceder al contenido académico y las normas de rendimiento de California, incluyendo a los Estándares Estatales de California para Artes del Lenguaje y Matemáticas, Estándares de Ciencias de la próxima generación y Estándares de Desarrollo del Idioma Inglés.
 
Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Implementación de los estándares estatales de California para las Artes del Lenguaje Inglés
Implementación de los estándares estatales de California para matemáticas
 Implementación en los estandares de ciencas para la nueva generacion
Implementación de estándares de Desarrollo del Idioma Inglés (ELD)
Programas de servicios ofrecidos a los Aprendices de Inglés
Materiales complementarios.
Acceso a la tecnología en la escuela

* 6. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 2: Implementación de Estándares Estatales?

* 7. Prioridad Estatal 3: Acceso a Cursos

Asegurar que todos los estudiantes tengan un amplio acceso a clases en todas las materias temáticas requeridas, incluyendo matemáticas, ciencias sociales, ciencias, artes visuales y escénicas, salud, educación física, educación profesional y técnica, entre otras, que los preparen para la universidad y carreras, independientemente de cual sea la escuela a la que asisten o dónde vivan.

Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Consejeros académicos
Acceso a programas especializados (por ejemplo, vías únicas, inscripción doble, APEX, AVID, AVID Excel)
Acceso a la tecnología
Programas de arte y música
Una variedad de programas de Educación Técnica Profesional (CTE)
Programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas,  (STEM)

* 8. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 3: Acceso a Cursos?

* 9.  Prioridad Estatal 4: Rendimiento Estudiantil

Mejorando los logros y los resultados para todos los estudiantes medidos de múltiples maneras tales como la puntuación de exámenes, dominio del inglés y preparación para la universidad y la carrera.
 
Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante  Importante Muy Importante
Acceso a la tutoría durante el horario escolar en una variedad de áreas temáticas
Igualdad de oportunidades para que los estudiantes tengan éxito (por ejemplo, intervención, programas especiales, inscripción doble)
Apoyo académico antes y después del horario escolar
Proporcionar personal de apoyo adicional para mejorar el rendimiento estudiantil (por ejemplo, técnico del centro de carreras, consejero, facilitadores de padres)
Acceso mejorado a la tecnología (por ejemplo, computadoras, tabletas, software, capacitación)

* 10. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 4: Rendimiento Estudianti?

* 11.  Prioridad Estatal 5: Otros Resultados del Estudiante

Medir otros indicadores importantes del rendimiento del estudiante en todas las áreas de estudio requeridas.

Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Cursos de Ubicación Avanzada (AP) (por ejemplo, cursos que brindan a los estudiantes la posibilidad de obtener créditos universitarios)
Exámenes de preparación para la universidad (por ejemplo, Programas de evaluación temprana, AP, SAT, ACT, PSAT)
Soportes académicos que satisfacen las necesidades individuales de los estudiantes (por ejemplo, instrucción diferenciada, AVID, APEX)
Programas de Arte y Música

* 12. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 5: Otros Resultados del Estudiante?

* 13. Prioridad Estatal 6: Participación del Estudiante

Brindar a los estudiantes programas interesantes y trabajo de curso que los mantenga en la escuela, medido por los porcentajes de asistencia, deserción y graduación.
 
Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Excursiones y otras experiencias educativas
Conectar a los estudiantes a los recursos de la comunidad (por ejemplo, practicantes internos, centros de recursos, asociaciones, mentores)
Actividades Extracurricular (por ejemplo, clubs, deportes, teatro, banda, eventos sociales)
Clases de enriquecimiento para estudiantes avanzados (por ejemplo, colocación avanzada, trayectorias, inscripción doble)
Acceso de los estudiantes a los cursos de artes visuales y escénicas (por ejemplo, danza, teatro, música, artes mediáticas y artes visuales)
Oportunidades de participación cívica / servicio comunitario

* 14. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 6: Participación del Estudiante?

* 15. Prioridad Estatal 7:  Involucramiento de Padres
 
 El esfuerzo del distrito escolar y las escuelas para buscar opiniones de todos los padres e involucrarlos en tomar  decisiones, así como para promover su participacion en programas que satisfagan las necesidades de sus estudiantes y todos los estudiantes.


Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Actividades Familiares en su escuela
Transportación en juntas y eventos de padres
Cuidado infantil en juntas y eventos de padres
Conectar a los padres con los recursos de la comunidad (por ejemplo, centros de recursos para padres, talleres para padres, recursos de salud)
Visitas a las casas después de la escuela

* 16. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 7: Involucramiento de Padres?

* 17. Prioridad Estatal 8:  Clima Escolar

Factores tanto dentro como fuera del salón de clases que impactan el éxito del estudiante como salud, seguridad, disciplina estudiantil y conexiones escolares, medidos por el porcentaje de suspensión y expulsión, y encuestas de estudiantes, maestros y padres.
Por favor clasifique en orden de importancia lo que usted considera que las siguientes declaraciones son para el Distrito Escolar Unificado de Pomona.

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Ambiente acogedor y positivo en la escuela (por ejemplo, prevención de acoso, justicia restaurativa, Apoyo a la Intervención de Conducta Positiva-PBIS)
Aprendizaje y apoyo socioemocional (por ejemplo, psicólogos, terapeutas, desarrollo profesional para maestros para fomentar relaciones positivas y buena salud mental)
Un entorno escolar seguro (por ejemplo, supervisores de planteles de primaria, asistentes de seguridad del plantel, oficiales de seguridad del plantel)
Trabajando en conjunto con los recursos de la comunidad (por ejemplo, bienestar infantil, agencias de justicia juvenil)

* 18. ¿Hay alguna otra información que le gustaría proporcionar con respecto a la Prioridad 8: Clima Escolar?

* 19. ¿Qué tan importante es la siguiente información para usted cuando califica el progreso de su escuela?

  No Aplica No Importante Algo Importante Importante Muy Importante
Resultados de exámenes estatales (CAASPP: Artes del lenguaje inglés y matemáticas)
La rapidez con la que los Aprendices de inglés dominan el inglés
Porcentaje de aprobación del examen de colocación avanzada (AP)
Porcentaje de expulsiones estudiantiles
Porcentaje de asistencia diaria
Porcentaje de absentismo crónico (estudiantes que están ausentes más del 10% de los días escolares)
Número de suspensiones o referencias a la oficina
Porcentaje de graduación

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