|
Преподавам най-добре, когато се спазва дисциплината от децата/учениците.
|
|
|
|
В състояние съм да игнорирам шума, когато преподавам.
|
|
|
|
Мога да работя с деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Харесвам децата/учениците да ми задават много въпроси.
|
|
|
|
Харесвам въпроси с други мнения от децата/учениците.
|
|
|
|
Познавам интересите на децата/учениците.
|
|
|
|
Преподавам съобразно интересите на децата/учениците.
|
|
|
|
Познавам сензорните предпочитания на всяко дете/ученик.
|
|
|
|
Преподавам съобразно сензорните предпочитания на всеки ученик.
|
|
|
|
Понякога се фрустрирам от работата с деца/ученици със СОП и не я правя или не я завършвам.
|
|
|
|
Когато работя с деца/ученици със СОП, искам да имам точни стратегии за работата с тях.
|
|
|
|
Когато работя с деца/ученици със СОП, искам да създавам собствени стратегии за работа с тях
|
|
|
|
Обичам да работя индивидуално с деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Харесвам груповите дейности в класа.
|
|
|
|
Харесва ми децата/учениците да учат чрез практика и движение.
|
|
|
|
Имам проблеми да работя с деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Предпочитам да преподавам по различни начини и с различни материали и ресурси.
|
|
|
|
Предпочитам да оценявам по различен подходящ начин деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Мога да оценявам чрез различни продукти от дейността на децата/учениците овладяното учебно съдържание.
|
|
|
|
Използвам проектно ориентиран подход в класната стая.
|
|
|
|
Създавам условия децата/учениците да учат с емоционална подкрепа.
|
|
|
|
Между децата/учениците в класа ми има толерантни отношения.
|
|
|
|
Адаптирам учебното съдържание към възможностите на деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Създавам условия за включване на родителите като партньори в образователния процес.
|
|
|
|
Допускам родители на деца/ученици със СОП да вземат участие в учебния процес като присъстват в часовете.
|
|
|
|
Допускам ресурсния учител да работи с деца/ученици със СОП по време на учебните занятия.
|
|
|
|
Създавам условия за позитивен климат в училище.
|
|
|
|
В класната стая, аз съм лидера.
|
|
|
|
В класната стая има ясни правила за обучение.
|
|
|
|
Учениците имат ясни критерии за успех.
|
|
|
|
Учениците ме харесват.
|
|
|
|
Харесвам деца/ученици със СОП.
|
|
|
|
Имам проблеми с родителите.
|
|
|
|
Имам проблеми с училищната администрация и с директора.
|
|
|
|
Харесвам работата си.
|
|
|
|
Не бих сменил/а работата си.
|
|
|
|
Приемам приобщаващото образование като предизвикателство.
|
|
|
|
Приобщаващото образование се случва в моите часове.
|
|
|
|
Учителят е посланик на приобщаващото образование.
|
|
|
