Glen Haven ES - Spanish Community - Aptitudes de Liderazgo del Director/a de Escuela Survey

1.Glen Haven Elementary School Spanish Community

2.Por favor seleccione cuatro (4) de las siguientes aptitudes principales de liderazgo:

LIDERAZGO VISIONARIO: Involucra al personal, a los padres/guardianes, y a los miembros de la comunidad a fin de desarrollar y promulgar una misión, visión, y valores fundamentales compartidos que fomentan el éxito académico y el bienestar de todos los estudiantes.

COMPROMISO HACIA EL CRECIMIENTO PROFESIONAL DEL PERSONAL ESCOLAR: Demuestra un compromiso con los estudiantes y con los padres/guardianes al reclutar, capacitar, y retener a un personal docente efectivo y diverso, capaz de eliminar las barreras que se interponen al éxito de los estudiantes. Dedicado/a al desarrollo de los padres/guardianes como principales interesados en la educación de sus hijos.

LIDERAZGO ACCESIBLE: Demuestra una personalidad accesible y fomenta destrezas interpersonales positivas con estudiantes, con el personal, con los padres/guardianes, y con los miembros de la comunidad.

LIDERAZGO COLABORATIVO: Crea una cultura de compromiso de colaboración para asegurar que el personal, los padres/guardianes, y los miembros de la comunidad crezcan sobre las bases de sus fortalezas y desarrollen su conjunto de destrezas, compartan la toma de decisiones, y se responsabilicen mutua y colectivamente por el aprendizaje de los estudiantes.

EQUIDAD Y EXCELENCIA: Mantiene altas expectativas entre el personal, los estudiantes, y los padres/guardianes a fin de que todos los estudiantes tengan éxito en la escuela. Crea oportunidades educativas rigurosas y prácticas culturalmente receptivas a fin de asegurar el éxito y el bienestar de estudiantes culturalmente diversos.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD: Utiliza sistemas eficaces de comunicación recíproca para informar y solicitar la participación de los padres y de los miembros de la comunidad. Asegura que TODO el personal escolar trabaje junto con los padres/guardianes y las comunidades para forjar colaboraciones productivas que beneficien el éxito y el bienestar de los estudiantes.

LIDERAZGO PARA UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA SÓLIDO: Demuestra extenso conocimiento del currículum, de la instrucción, y de las prácticas de evaluación a fin de comunicar altas expectativas de éxito para los estudiantes, el personal, y la comunidad.

ADMINISTRACIÓN Y FUNCIONAMIENTO EFICACES: Demuestra transparencia y eficiencia al administrar con ética los recursos escolares, los procesos, y las distribuciones de capital humano para apoyar el cumplimiento de metas e iniciativas de la escuela.

CULTURA Y AMBIENTE: Crea un ambiente centrado en la comunidad, con adultos solidarios y comprometidos a crear y mantener un entorno escolar amable, positivo, y seguro, a fin de satisfacer las necesidades sociales, emocionales, físicas, e intelectuales de los estudiantes.

EXPERTO/A EN MEJORA ESCOLAR: Demuestra aptitudes eficaces al utilizar múltiples fuentes de información y el aporte de los padres/guardianes y de la comunidad para dirigir el diseño y la implementación de metas estratégicas, prácticas educativas, programas, e iniciativas que llevan a continuas mejoras académicas.

MANTIENE LA CONTINUIDAD: Reconoce que el cambio de director/a de escuela puede ser perturbador para los estudiantes, para el personal, y para los padres/guardianes. Trabajará para asegurar que haya pocos cambios en la manera en que la escuela funciona y en las tradiciones de la escuela, por lo menos hasta que la gente se sienta cómoda con el nuevo/a director/a.

3.Si usted esta interesado en participar en un panel de entrevista, por favor llene la informacion que esta a continuacion. Si usted sea seleccionado, nosotros usaremos esa informacion para comunicarnos con usted.

Nombre:

Numero de Telefono:

Correo Electronico:

Nivel Actual del Grado del Estudiante(s):

Anos de Asociado Con El Colegio:

4.Por favor escriba informacion adicional en el espacio a continuacion.

Informacion Adicional: