REPUBLICA MOLDOVA

Institutul pentru Politici și Reforme Europene

Chestionar pentru beneficiarii programelor de formare inițială - profesori debutanți, studenți și elevi din colegiile pedagogice

Stimată colegă / Stimate coleg,

Cercetarea la care vă rugăm să colaboraţi (prin furnizarea informaţiilor solicitate de prezentul chestionar), are ca scop identificarea principalilor factori care pot influenţa formarea inițială a cadrelor didactice și consecințele ulterioare asupra calitătii actului didactic. Datele de cercetare colectate oferă o bază importantă pentru îmbunătățirea politicilor din această arie. Informațiile oferite sunt confidenţiale și sunt utilizate exclusiv pentru elaborarea bazei de date la nivelul eşantionului de lucru. În aceste condiţii, vă rugăm ca răspunsurile date să reprezinte cât mai fidel opinia dvs. şi situaţia din instituția de învățământ în care predaţi. Nu există răspunsuri corecte sau greşite; ele trebuie doar să prezinte puncte personale de vedere, sincere și nepărtinitoare.

Atenţie! Completarea chestionarului se face prin bifarea variantei de răspuns potrivite. Unele întrebări permit mai multe răspunsuri, acest lucru fiind precizat în fiecare caz în parte, imediat după întrebare. După ce ați ajuns la final, apăsați butonul „Done” pentru a trimite răspunsurile dumneavoastră.

A. DATE GENERALE

Question Title

* 1. Genul dumneavoastră este:

Feminin

Masculin

Question Title

* 2. Aveți vârsta între:

sub 18 ani

18-24 ani

25-30 ani

31-35 ani

peste 35 ani

Question Title

* 3. Aveți vechimea în învățământ:

sub 1 an

între 1 și 3 ani

sunt încă elev/student

Atenție! Dacă aveți vechimea în învățământ mai mare de 3 ani nu trebuie să răspundeți la acest chestionar.

Question Title

* 4. Vă rugăm să menţionaţi instituția de învățământ pedagogic absolvită sau în curs de absolvire:

Universitatea de Stat de Educație Fizică și Sport

Universitatea Tehnică a Moldovei

Universitatea de Stat din Moldova

Colegiul ,,Vasile Lupu” din Orhei

Colegiul „Iulia Hașdeu” din Cahul

Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă”

Universitatea de Stat din Tiraspol

Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hașdeu” din Cahul

Colegiul ”Gheorghe Asachi”din Lipcani

Colegiul „Mihai Eminescu” din Soroca

Universitatea de Stat „Alecu Russo” din Bălţi

Universitatea de Stat din Comrat

Colegiul „Mihail Ciachir" din Comrat

Colegiul „Alexei Mateevici” din Chișinău

Colegiul Pedagogic „Ion Creangă” din cadrul Universității de Stat „Alecu Russo” din Bălți

Altă instituție de învățământ pedagogic. Care?

Question Title

* 5. Prin studiile urmate ați dobândit / veți dobândi calificarea pentru funcția de:

Educator

Metodist

Logoped

Psiholog şcolar

Învăţător

Profesor

Maistru-instructor

Pedagog social

Altă funcție. Care?

Question Title

* 6. Nivelul studiilor finalizate/în curs de finalizare este:

Învăţământ universitar tehnic – licență

Învăţământ universitar pedagogic – licență

Învăţământ universitar tehnic – master

Învăţământ universitar pedagogic – master

Învăţământ universitar tehnic – doctorat

Învăţământ universitar pedagogic – doctorat

Colegiu pedagogic

Alt nivel. Care?

Question Title

* 7. Care este domeniul dvs. de specialitate?

Administrarea afacerii

Arhitectură

Biologie

Botanică

Chimie

Comunicare

Consiliere psihopedagogică

Construcții

Contabilitate

Desen/Pictura

Design computerizat

Didactica disciplinei

Drept

Economie

Educație Fizică

Electronică

Electro-tehnică

Filozofie

Finanțe

Fizică

Geografie

Geologie

Istoria Artelor

Istorie

Învățământ preșcolar

Învățământ primar

Jurnalism

Limba română

Limba rusă

Limbă straină

Marketing

Matematică

Medicină veterinară

Mediu

Pedagogie

Psihologie

Relații internaționale

Sculptură/Arte decorative

Servicii în turism

Sociologie

Științe inginerești

Științe medicale

Științe politice

Științele Educației

Tehnologia alimentelor

Tehnologia Informației

Alte tehnologii

Telecomunicații

Transporturi

Urbanism

Zoologie

Altă disciplină. Care?

B. Dezvoltarea profesională a tinerilor pentru cariera didactică

Question Title

* 8. Ce v-a determinat să alegeți studiile pedagogice?

Mi-a plăcut să învăț permanent, să lucrez cu copii și tineri

Am urmat modelul din familie

Am fost forțat să aleg acest domeniu

Admiterea e mai ușoară la studiile pedagogice

Profesia de cadru didactic este prestigioasă și aduce mari satisfacții

Sunt născut pentru a fi profesor

Am făcut reconversie profesională

Alt motiv. Care?

Question Title

* 9. În opinia dvs., procedura actuală de admitere la studii pedagogice permite trierea celor mai potriviți candidați pentru cariera didactică?

În foarte mare măsură

În mare măsură

Într-o oarecare măsură

În mică măsură

În foarte mică măsură

Nu știu/Nu răspund.

Question Title

* 10. În ce măsură sunteți de acord cu următoarele afirmații despre programul dumneavoastră de formare inițială pentru profesia didactică?

	Deloc/În foarte mică măsură	În mică măsură	În oarecare măsură	În mare măsură	În foarte mare măsură	Nu știu/Nu pot aprecia
Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă Deloc/În foarte mică măsură	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă În mică măsură	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă În oarecare măsură	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă În mare măsură	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă În foarte mare măsură	Durata programului este adecvată pentru a dezvolta elevilor/studenților toate competențele pedagogice necesare muncii la clasă Nu știu/Nu pot aprecia
Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică Deloc/În foarte mică măsură	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică În mică măsură	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică În oarecare măsură	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică În mare măsură	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică În foarte mare măsură	Toate cursurile propuse pentru fiecare an de studiu au fost relevante și m-au ajutat să înțeleg profesia didactică Nu știu/Nu pot aprecia
Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau Deloc/În foarte mică măsură	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau În mică măsură	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau În oarecare măsură	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau În mare măsură	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau În foarte mare măsură	Tematica cursurilor oferite a fost de actualitate, adecvată pentru specialitatea în care mă pregătesc/predau Nu știu/Nu pot aprecia
Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă Deloc/În foarte mică măsură	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă În mică măsură	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă În oarecare măsură	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă În mare măsură	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă În foarte mare măsură	Competenţele profesionale (didactice) dezvoltate prin cursurile oferite sunt relevante pentru activitatea curentă/viitoare la clasă Nu știu/Nu pot aprecia
Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar Deloc/În foarte mică măsură	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar În mică măsură	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar În oarecare măsură	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar În mare măsură	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar În foarte mare măsură	Conceptele exersate în timpul cursurilor au grad ridicat de aplicabilitate la clasă, teoria fiind redusă la minimum necesar Nu știu/Nu pot aprecia
Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare Deloc/În foarte mică măsură	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare În mică măsură	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare În oarecare măsură	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare În mare măsură	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare În foarte mare măsură	Condiţiile de desfăşurare a cursurilor (resurse materiale, spaţiu etc.) au fost satisfăcătoare Nu știu/Nu pot aprecia
Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne Deloc/În foarte mică măsură	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne În mică măsură	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne În oarecare măsură	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne În mare măsură	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne În foarte mare măsură	Metodele de predare şi de evaluare au fost atractive, inovative, adaptate educației moderne Nu știu/Nu pot aprecia
Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate Deloc/În foarte mică măsură	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate În mică măsură	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate În oarecare măsură	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate În mare măsură	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate În foarte mare măsură	Materiale de curs primite au fost suficiente și m-au ajutat să înțeleg mai bine conceptele vehiculate Nu știu/Nu pot aprecia
Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă Deloc/În foarte mică măsură	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă În mică măsură	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă În oarecare măsură	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă În mare măsură	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă În foarte mare măsură	Toți profesorii au fost bine pregătiţi profesional, cu un stil de predare adaptat învățământului pedagogic și o conduită profesională impecabilă Nu știu/Nu pot aprecia
Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele Deloc/În foarte mică măsură	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele În mică măsură	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele În oarecare măsură	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele În mare măsură	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele În foarte mare măsură	Pe durata studiilor am primit sprijin consistent din partea corpului profesoral pentru a-mi îmbunătăți performanțele Nu știu/Nu pot aprecia
Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate Deloc/În foarte mică măsură	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate În mică măsură	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate În oarecare măsură	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate În mare măsură	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate În foarte mare măsură	Practica pedagogică a fost vitală pentru dezvoltarea competențelor profesionale și am primit tot sprijinul necesar din partea profesorului coordonator din universitate Nu știu/Nu pot aprecia
Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor Deloc/În foarte mică măsură	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor În mică măsură	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor În oarecare măsură	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor În mare măsură	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor În foarte mare măsură	Mentorul de practică pedagogică din școală m-a sprijinit mereu și a avut o contribuție semnificativă în formarea mea ca profesor Nu știu/Nu pot aprecia
Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice Deloc/În foarte mică măsură	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice În mică măsură	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice În oarecare măsură	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice În mare măsură	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice În foarte mare măsură	Am fost implicat/ă în proiecte educaționale și de cercetare sau în alte evenimente academice Nu știu/Nu pot aprecia
Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate Deloc/În foarte mică măsură	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate În mică măsură	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate În oarecare măsură	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate În mare măsură	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate În foarte mare măsură	Am avut oportunitatea de a călători cu bursă în alte țări sau de a participa la schimburi de experiență cu reprezentanți ai unor universități din străinătate Nu știu/Nu pot aprecia
Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit Deloc/În foarte mică măsură	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit În mică măsură	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit În oarecare măsură	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit În mare măsură	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit În foarte mare măsură	Studiile mele în această instituție au fost un succes și sunt recunoscător profesorilor mei pentru toată cunoașterea și sprijinul oferit Nu știu/Nu pot aprecia

Question Title

* 11. Cum apreciați calitatea serviciilor de sprijin oferite de instituția furnizoare de formare inițială a personalului didactic, costurile și alte aspecte ale programului de formare inițială urmat?

	Total nesatisfăcător	În mică măsură satisfăcător	În oarecare măsură satisfăcător	În mare măsură satisfăcător	În foarte mare măsură satisfăcător	Nu știu/Nu pot aprecia
Servicii de secretariat și administrație	Servicii de secretariat și administrație Total nesatisfăcător	Servicii de secretariat și administrație În mică măsură satisfăcător	Servicii de secretariat și administrație În oarecare măsură satisfăcător	Servicii de secretariat și administrație În mare măsură satisfăcător	Servicii de secretariat și administrație În foarte mare măsură satisfăcător	Servicii de secretariat și administrație Nu știu/Nu pot aprecia
Servicii de cazare și masă	Servicii de cazare și masă Total nesatisfăcător	Servicii de cazare și masă În mică măsură satisfăcător	Servicii de cazare și masă În oarecare măsură satisfăcător	Servicii de cazare și masă În mare măsură satisfăcător	Servicii de cazare și masă În foarte mare măsură satisfăcător	Servicii de cazare și masă Nu știu/Nu pot aprecia
Consiliere și îndrumare în carieră	Consiliere și îndrumare în carieră Total nesatisfăcător	Consiliere și îndrumare în carieră În mică măsură satisfăcător	Consiliere și îndrumare în carieră În oarecare măsură satisfăcător	Consiliere și îndrumare în carieră În mare măsură satisfăcător	Consiliere și îndrumare în carieră În foarte mare măsură satisfăcător	Consiliere și îndrumare în carieră Nu știu/Nu pot aprecia
Burse și stimulente pentru excelența în învățare	Burse și stimulente pentru excelența în învățare Total nesatisfăcător	Burse și stimulente pentru excelența în învățare În mică măsură satisfăcător	Burse și stimulente pentru excelența în învățare În oarecare măsură satisfăcător	Burse și stimulente pentru excelența în învățare În mare măsură satisfăcător	Burse și stimulente pentru excelența în învățare În foarte mare măsură satisfăcător	Burse și stimulente pentru excelența în învățare Nu știu/Nu pot aprecia
Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii Total nesatisfăcător	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii În mică măsură satisfăcător	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii În oarecare măsură satisfăcător	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii În mare măsură satisfăcător	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii În foarte mare măsură satisfăcător	Nivelul taxelor de studiu și alte taxe pentru servicii Nu știu/Nu pot aprecia
Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate)	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) Total nesatisfăcător	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) În mică măsură satisfăcător	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) În oarecare măsură satisfăcător	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) În mare măsură satisfăcător	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) În foarte mare măsură satisfăcător	Acces la resurse educaționale (biblioteci, arhive virtuale, abonamente la publicații de specialitate) Nu știu/Nu pot aprecia
Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot)	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) Total nesatisfăcător	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) În mică măsură satisfăcător	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) În oarecare măsură satisfăcător	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) În mare măsură satisfăcător	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) În foarte mare măsură satisfăcător	Acces la facilități educaționale în scopul practicii (laboratoare, cabinet specializate, școli pilot) Nu știu/Nu pot aprecia
Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat Total nesatisfăcător	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat În mică măsură satisfăcător	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat În oarecare măsură satisfăcător	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat În mare măsură satisfăcător	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat În foarte mare măsură satisfăcător	Acces la evenimente organizate de către instituție sau în parteneriat Nu știu/Nu pot aprecia
Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori Total nesatisfăcător	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori În mică măsură satisfăcător	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori În oarecare măsură satisfăcător	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori În mare măsură satisfăcător	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori În foarte mare măsură satisfăcător	Regulamentele de ordine interioară și relaționarea cu alți colegi și profesori Nu știu/Nu pot aprecia

Question Title

* 12. Cum apreciați calitatea pregătirii dumneavoastră la intrarea în câmpul muncii?

Foarte bună, posed toate competențele necesare pentru munca la clasă

Bună, dispun de majoritatea competențelor necesare la locul de muncă

Oarecum bună, posed unele competențe necesare

Modestă, nu sunt pregătit/ă suficient pentru munca la clasă

Slabă, nu am competențele minimale pentru munca la clasă

Question Title

* 13. Cum apreciați modul în care s-a desfășurat școala în perioada de pandemie COVID 19?

Mi-a plăcut mai mult sistemul hibrid sau online pentru că au scazut costurile cu deplasarea

Mi-a plăcut mai mult școala online pentru că am învățat/predat mai bine de acasă

Nu mi-a plăcut școala în pandemie pentru că mi-a lipsit interacțiunea fizică cu ceilalti

Nu mi-a plăcut școala în pandemie pentru că nu am abilități TIC foarte dezvoltate

Nu mi-a plăcut școala în pandemie, mi s-a părut dezumanizantă și ineficientă

Nu știu/nu răspund

Altă situație. Care?

Question Title

* 14. Dacă ați putea alege din nou, ați urma același program academic de pregătire pentru cariera didactică?

Da, sunt foarte mulțumit/ă cu ce am ales

Da, dar m-aș înscrie la altă instiutuție de învățământ pedagogic

Nu, aș opta pentru o carieră în alt domeniu

Nu știu/nu răspund

Altă situație. Care?

Question Title

* 15. Dacă ați avea oportunitatea, ați emigra în altă țară?

Da, dar să lucrez tot în domeniul educațional

Da, aș lucra în orice domeniu dacă condițiile de muncă și salariul ar fi net superioare

Nu, mă simt bine în sistemul de educație din Republica Moldova

Nu, însă am în vedere și un loc de muncă în afara sistemului de educație din Republica Moldova

Nu știu/nu răspund

Altă situație. Care?

C. FINALITĂȚI ALE FORMĂRII INIȚIALE

Question Title

* 16. În ce măsură consideraţi că mai aveţi nevoie să vă perfecționați în domeniile de mai jos?

	Deloc/În foarte mică măsură	În mică măsură	În oarecare măsură	În mare măsură	În foarte mare măsură	Nu știu/nu răspund
Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare)	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) Deloc/În foarte mică măsură	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) În mică măsură	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) În oarecare măsură	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) În mare măsură	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) În foarte mare măsură	Metode şi tehnici pedagogice generale (de exemplu: evaluarea formativă /învăţarea centrată pe cel care învață, metode interactive de predare) Nu știu/nu răspund
Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația)	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) Deloc/În foarte mică măsură	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) În mică măsură	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) În oarecare măsură	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) În mare măsură	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) În foarte mare măsură	Psihologia educației (stadii de dezvoltare psihică, personalitatea și cunoașterea ei, modele ale învățării, motivația) Nu știu/nu răspund
Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.)	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) Deloc/În foarte mică măsură	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) În mică măsură	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) În oarecare măsură	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) În mare măsură	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) În foarte mare măsură	Metode şi tehnici pedagogice specifice unei discipline (de exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.) Nu știu/nu răspund
Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.)	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) Deloc/În foarte mică măsură	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) În mică măsură	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) În oarecare măsură	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) În mare măsură	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) În foarte mare măsură	Teme pedagogice transversale (educație socio-emoțională, educaţie ecologică, educaţie pentru sănătate, comunicare, dimensiunea de gen în educaţie, violenţă în şcoală, educaţie interculturală, cetăţenie democratică etc.) Nu știu/nu răspund
Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise)	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) Deloc/În foarte mică măsură	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) În mică măsură	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) În oarecare măsură	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) În mare măsură	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) În foarte mare măsură	Utilizarea tehnicilor informaționale moderne (TIC) în activitatea didactică (inclusiv lucrul pe o platformă educațională online și utilizarea de resurse educaționale deschise) Nu știu/nu răspund
Metodologia cercetării educaționale	Metodologia cercetării educaționale Deloc/În foarte mică măsură	Metodologia cercetării educaționale În mică măsură	Metodologia cercetării educaționale În oarecare măsură	Metodologia cercetării educaționale În mare măsură	Metodologia cercetării educaționale În foarte mare măsură	Metodologia cercetării educaționale Nu știu/nu răspund
Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară)	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) Deloc/În foarte mică măsură	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) În mică măsură	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) În oarecare măsură	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) În mare măsură	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) În foarte mare măsură	Lucrul cu elevi din categorii în risc (inclusiv strategii de adaptare curriculară) Nu știu/nu răspund
Proiectarea curriculumului local	Proiectarea curriculumului local Deloc/În foarte mică măsură	Proiectarea curriculumului local În mică măsură	Proiectarea curriculumului local În oarecare măsură	Proiectarea curriculumului local În mare măsură	Proiectarea curriculumului local În foarte mare măsură	Proiectarea curriculumului local Nu știu/nu răspund
Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor Deloc/În foarte mică măsură	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor În mică măsură	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor În oarecare măsură	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor În mare măsură	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor În foarte mare măsură	Organizarea activităţilor extra-curriculare, educație outdoor Nu știu/nu răspund
Asigurarea calităţii	Asigurarea calităţii Deloc/În foarte mică măsură	Asigurarea calităţii În mică măsură	Asigurarea calităţii În oarecare măsură	Asigurarea calităţii În mare măsură	Asigurarea calităţii În foarte mare măsură	Asigurarea calităţii Nu știu/nu răspund
Managementul de proiect	Managementul de proiect Deloc/În foarte mică măsură	Managementul de proiect În mică măsură	Managementul de proiect În oarecare măsură	Managementul de proiect În mare măsură	Managementul de proiect În foarte mare măsură	Managementul de proiect Nu știu/nu răspund
Management educațional (inclusiv management de curriculum)	Management educațional (inclusiv management de curriculum) Deloc/În foarte mică măsură	Management educațional (inclusiv management de curriculum) În mică măsură	Management educațional (inclusiv management de curriculum) În oarecare măsură	Management educațional (inclusiv management de curriculum) În mare măsură	Management educațional (inclusiv management de curriculum) În foarte mare măsură	Management educațional (inclusiv management de curriculum) Nu știu/nu răspund

Altă domeniu de formare. Care?

Question Title

* 17. Pornind de la experienţa dvs., care sunt cele mai importante provocări în pregătirea calitativă a viitorilor profesori pentru sistemul de învățământ din Republica Moldova (alegeţi maximum 3 variante de răspuns):

Competiția foarte mare între instituțiile furnizoare de formare inițială (colegii, universități)

Finanțarea slabă a învățământului pedagogic

Diminuarea numărului de candidați care își doresc să devină profesori

Lipsa de atractivitate a carierei didactice

Sistemul de admitere necompetitiv

Corp profesoral nepregătit pentru învățământul modern, de calitate

Deficienţe ale cadrului legislativ

Nerespectarea prevederilor legale din partea instituţiilor responsabile la nivel de sistem

Corupția

Alte provocări. Care?

Question Title

* 18. Cât de importante sunt următoarele caracteristici ale unui absolvent de învățământ pedagogic?

	Deloc important	Puțin important	Oarecum important	Destul de important	Foarte important	Nu știu/nu răspund
Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Deloc important	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Puțin important	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Oarecum important	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Destul de important	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Foarte important	Să fie dedicat profesiei, să îi placă să lucreze cu copii și tineri Nu știu/nu răspund
Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Deloc important	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Puțin important	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Oarecum important	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Destul de important	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Foarte important	Să aibă o bună cunoaștere științifică în domeniu Nu știu/nu răspund
Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Deloc important	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Puțin important	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Oarecum important	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Destul de important	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Foarte important	Să poată susține ora liber, fără a citi în fața elevilor din cărți sau alte materiale vizuale Nu știu/nu răspund
Să aibă un limbaj accesibil	Să aibă un limbaj accesibil Deloc important	Să aibă un limbaj accesibil Puțin important	Să aibă un limbaj accesibil Oarecum important	Să aibă un limbaj accesibil Destul de important	Să aibă un limbaj accesibil Foarte important	Să aibă un limbaj accesibil Nu știu/nu răspund
Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Deloc important	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Puțin important	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Oarecum important	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Destul de important	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Foarte important	Să organizeze ora interactiv, cu multe exerciții practice în care să implice toți elevii Nu știu/nu răspund
Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Deloc important	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Puțin important	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Oarecum important	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Destul de important	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Foarte important	Să folosească multe metode și strategii de predare centrate pe grupul de elevi Nu știu/nu răspund
Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Deloc important	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Puțin important	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Oarecum important	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Destul de important	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Foarte important	Să posede tipurile si metodele de evaluare și să le folosească în mod creativ Nu știu/nu răspund
Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Deloc important	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Puțin important	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Oarecum important	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Destul de important	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Foarte important	Să selecteze, creeze, folosească multiple resurse didactice Nu știu/nu răspund
Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Deloc important	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Puțin important	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Oarecum important	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Destul de important	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Foarte important	Să utilizeze în predare, învățare, evaluare noile tehnologii (TIC) și aplicații Nu știu/nu răspund
Să demonstreze respect elevilor și colegilor	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Deloc important	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Puțin important	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Oarecum important	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Destul de important	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Foarte important	Să demonstreze respect elevilor și colegilor Nu știu/nu răspund
Să fie atent la nevoile clasei	Să fie atent la nevoile clasei Deloc important	Să fie atent la nevoile clasei Puțin important	Să fie atent la nevoile clasei Oarecum important	Să fie atent la nevoile clasei Destul de important	Să fie atent la nevoile clasei Foarte important	Să fie atent la nevoile clasei Nu știu/nu răspund
Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Deloc important	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Puțin important	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Oarecum important	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Destul de important	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Foarte important	Să aibă o înfățișare plăcută și îngrijită Nu știu/nu răspund
Să cunoască tehnici de captare a atenției	Să cunoască tehnici de captare a atenției Deloc important	Să cunoască tehnici de captare a atenției Puțin important	Să cunoască tehnici de captare a atenției Oarecum important	Să cunoască tehnici de captare a atenției Destul de important	Să cunoască tehnici de captare a atenției Foarte important	Să cunoască tehnici de captare a atenției Nu știu/nu răspund
Să demonstreze un bun management al clasei	Să demonstreze un bun management al clasei Deloc important	Să demonstreze un bun management al clasei Puțin important	Să demonstreze un bun management al clasei Oarecum important	Să demonstreze un bun management al clasei Destul de important	Să demonstreze un bun management al clasei Foarte important	Să demonstreze un bun management al clasei Nu știu/nu răspund
Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Deloc important	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Puțin important	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Oarecum important	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Destul de important	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Foarte important	Să aibă o voce caldă, puternică și intonație adaptată momentului Nu știu/nu răspund
Să interacționeze eficient cu colegii și managerii	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Deloc important	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Puțin important	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Oarecum important	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Destul de important	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Foarte important	Să interacționeze eficient cu colegii și managerii Nu știu/nu răspund
Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Deloc important	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Puțin important	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Oarecum important	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Destul de important	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Foarte important	Să manifeste deschidere pentru perfecționare și învățare continuă Nu știu/nu răspund

Alte caracteristici. Care?

Question Title

* 19. Vă rugăm indicați trei domenii din lista de mai sus pe care credeți le-ați dezvoltat foarte mult în formarea inițială:

Question Title

* 20. Vă rugăm indicați trei domenii din lista de mai sus pe care credeți că ați reușit să le dezvoltați foarte puțin în formarea inițială

Question Title

* 21. Conform experienței dvs., care credeți că sunt ariile cele mai importante de îmbunățătire a politicilor privind formarea inițială a cadrelor didactice (alegeţi maximum 7 variante de răspuns):

Cresterea calității și relevanței programelor de formare inițială (conținut, modalități de livrare, profesori)

Reglementarea mai bună a domeniului de formare inițială a cadrelor didactice

Monitorizarea și evaluarea adecvată a instituțiilor furnizoare de formare inițială

Scăderea numărului de instituții care oferă învățământ pedagogic/modul psihopedagogic

Creșterea duratei modulului psihopedagogic și includerea mai multor discipline

Organizarea unui examen de admitere cu probe practice și teste de competențe

Corelarea numărului de locuri disponibile cu nevoia de profesori la nivel de sistem pe specialități

Scăderea numărului de locuri cu taxă concomitent cu creșterea finanțării pentru locurile de la stat

Încadrarea pe funcție de educator și învățător doar a absolvenților cu studii superioare

Încheierea de parteneriate între colegii și universități pentru a asigura continuitatea studiilor

Creșterea nivelului învestițiilor în învățământul pedagogic (dotări, infrastructură, facilități)

Revizuirea metodologiei de evaluare a corpului profesoral implicat în formarea inițială

Eliminarea specializărilor care nu au corespondent în curriculumul oficial sau pe piața muncii

Creșterea duratei practicii pedagogice și o implicare mai mare a universității în monitorizarea și evaluarea performanței

Diversificarea modalităților de livrare a cursurilor (fata in fata, online, hibrid)

Introducerea în toate universitățile furnizoare de formare inițiala a unui program de Master specializat pentru profesia didactică în care se aprofundează didactica disciplinei absolvite.

Creșterea standardelor de intrare în profesia didactică – de exemplu doar cu master absolvit sau medie peste 8 la absolvirea studiilor de licență.

Creșterea numărului de cursurile opționale în timpul formării inițiale

Crearea cadrului normativ și facilitarea posibilității pentru studenți de a lucra cu normă parțială în școli

Amplificarea mobilităților academice în universități din România sau alte țari

Cresterea cuantumului bursei de studii și bursei de performanță

Nu știu/nu răspund

Question Title

* 22. Ce alte aspecte credeți că trebuie îmbunătățite pentru ca formarea inițială să fie una relevantă, de calitate și eficientă pentru toți profesorii din Republica Moldova?

Vă mulțumim pentru timpul acordat și pentru contribuția dumneavoastră valoroasă!

Apăsați butonul „Done” de mai jos pentru a trimite răspunsurile!

REPUBLICA MOLDOVAInstitutul pentru Politici și Reforme EuropeneChestionar pentru beneficiarii programelor de formare inițială - profesori debutanți, studenți și elevi din colegiile pedagogice

Question Title

* 1. Genul dumneavoastră este:

Question Title

* 2. Aveți vârsta între:

Question Title

* 3. Aveți vechimea în învățământ:

Question Title

* 4. Vă rugăm să menţionaţi instituția de învățământ pedagogic absolvită sau în curs de absolvire:

Question Title

* 5. Prin studiile urmate ați dobândit / veți dobândi calificarea pentru funcția de:

Question Title

* 6. Nivelul studiilor finalizate/în curs de finalizare este:

Question Title

* 7. Care este domeniul dvs. de specialitate?

Question Title

* 8. Ce v-a determinat să alegeți studiile pedagogice?

Question Title

* 9. În opinia dvs., procedura actuală de admitere la studii pedagogice permite trierea celor mai potriviți candidați pentru cariera didactică?

Question Title

* 10. În ce măsură sunteți de acord cu următoarele afirmații despre programul dumneavoastră de formare inițială pentru profesia didactică?

Question Title

* 11. Cum apreciați calitatea serviciilor de sprijin oferite de instituția furnizoare de formare inițială a personalului didactic, costurile și alte aspecte ale programului de formare inițială urmat?

Question Title

* 12. Cum apreciați calitatea pregătirii dumneavoastră la intrarea în câmpul muncii?

Question Title

* 13. Cum apreciați modul în care s-a desfășurat școala în perioada de pandemie COVID 19?

Question Title

* 14. Dacă ați putea alege din nou, ați urma același program academic de pregătire pentru cariera didactică?

Question Title

* 15. Dacă ați avea oportunitatea, ați emigra în altă țară?

Question Title

* 16. În ce măsură consideraţi că mai aveţi nevoie să vă perfecționați în domeniile de mai jos?

Question Title

* 17. Pornind de la experienţa dvs., care sunt cele mai importante provocări în pregătirea calitativă a viitorilor profesori pentru sistemul de învățământ din Republica Moldova (alegeţi maximum 3 variante de răspuns):

Question Title

* 18. Cât de importante sunt următoarele caracteristici ale unui absolvent de învățământ pedagogic?

Question Title

* 19. Vă rugăm indicați trei domenii din lista de mai sus pe care credeți le-ați dezvoltat foarte mult în formarea inițială:

Question Title

* 20. Vă rugăm indicați trei domenii din lista de mai sus pe care credeți că ați reușit să le dezvoltați foarte puțin în formarea inițială

Question Title

* 21. Conform experienței dvs., care credeți că sunt ariile cele mai importante de îmbunățătire a politicilor privind formarea inițială a cadrelor didactice (alegeţi maximum 7 variante de răspuns):

Question Title

* 22. Ce alte aspecte credeți că trebuie îmbunătățite pentru ca formarea inițială să fie una relevantă, de calitate și eficientă pentru toți profesorii din Republica Moldova?

REPUBLICA MOLDOVA

Institutul pentru Politici și Reforme Europene

Chestionar pentru beneficiarii programelor de formare inițială - profesori debutanți, studenți și elevi din colegiile pedagogice