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Introduction

La présente enquête fait partie d'un processus en cours mené par l'Académie Africaine des Sciences (AAS) et l'Association des Directeurs et Administrateurs de recherche (ARMA-UK) dans le cadre de leur projet de collaboration "Renforcement des communautés de pratique en matière de gestion de la recherche en Afrique". En effet, ce projet contribue au « programme de gestion de la recherche en Afrique » (ReMPro), une initiative de l'AAS. Ce programme vise à combler les lacunes critiques de l'écosystème africain de la recherche afin de soutenir une culture de recherche dynamique et un leadership dans les universités et les institutions de recherche. Il vise également à transformer la gestion de la recherche au niveau institutionnel. L'initiative cherche à combler ces lacunes par le biais de quatre volets clés interconnectés, à savoir : le leadership institutionnel, la durabilité, les normes et le développement des capacités individuelles du personnel chargé de la gestion de la recherche.

 

L'enquête vise à cartographier et à identifier les forces et les lacunes des institutions de recherche africaines dans des fonctions particulièrement importantes identifiées par l'AAS comme essentielles pour un système dynamique de soutien à la gestion de la recherche, à savoir : la gouvernance et les politiques de recherche ; l'infrastructure de recherche ; la formation et le développement ; la communication et l'implication; le financement et la collaboration ; la gestion de projets ; et l'intégrité de la recherche. Il sera également utile pour remettre dans son contexte l'environnement opérationnel du personnel de gestion de la recherche en Afrique.

 

L'enquête reconnaît les professionnels de la gestion de la recherche comme toute personne qui supervise, exerce des fonctions de soutien administratif ou opérationnel liées à la recherche dans une institution. Celles-ci peuvent s'agir d'activités liées à la gestion avant et après l'attribution des fonds, telles que la passation de marchés, les dispositions contractuelles, les finances, la propriété intellectuelle, la communication et l'engagement public en matière de recherche, la gestion des systèmes informatiques de recherche, etc.

 

L'enquête est divisée en deux sections :

Première section : contexte, tiré de la littérature

Section deux : besoins de développement des professionnels de la gestion de la recherche L'enquête ne devrait pas prendre plus de 20 minutes.

 

Pour toute question relative à cette enquête, veuillez contacter l'équipe du ReMPro remproafrica@aasciences.africa ou Eva Kagiri-Kalanzi à eva@arma.ac.uk.

Question Title

* 1. Informations sur le profil

Afin de nous aider à analyser les réponses à l'enquête, nous aimerions recueillir quelques informations sur le profil. Toutes les données seront traitées conformément à la politique de confidentialité et de protection des données de l'Académie Africaine des Sciences,
qui peut être consultée en ligne ici.
Dans quel pays êtes-vous actuellement installé ?

Question Title

* 2. Dans quelle institution travaillez-vous?

Question Title

* 3. En quoi consiste votre travail ?

Question Title

* 4. Quel est votre sexe?

Question Title

* 5. Êtes-vous membre de votre association régionale de gestion de la recherche et de l'innovation ?

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* 6. Première Section: Cadre de la recherche

Dans cette première partie de l'enquête, nous aimerions comprendre les conditions de la recherche dans votre région. Pour y parvenir, nous avons élaboré un "scénario contextuel", tiré d'une série de documents, qui présente certains des défis auxquels sont confrontés les chercheurs et les gestionnaires de la recherche en Afrique. Dans le même temps, nous sommes très conscients que cela ne permet pas de saisir les nuances des différentes régions et des différents pays.
 
Pour nous aider à mieux comprendre cette situation, veuillez lire le scénario suivant et répondre ensuite aux questions ci-dessous.

Scénario:

Au niveau des systèmes, les ouvrages spécialisés font état d'un contexte dans lequel les gouvernements n'ont pas accordé la priorité au rôle de la recherche et de l'innovation dans les politiques nationales, en raison de différents facteurs : troubles politiques et insécurité dans certains domaines, accent mis sur la fourniture de services sociaux de base dans d'autres. Lorsqu'un cadre politique national de recherche est en place, il est souvent incomplet, non coordonné, fragmenté ou mal mis en œuvre. Le financement de la recherche reste également un problème. Il est inadéquat, inexistant et détourné. Au niveau institutionnel, la documentation fait état de lacunes perçues dans la gestion stratégique, d'une faible responsabilisation en matière de recherche, de mauvaises relations entre le personnel et d'une dynamique de pouvoir peu utile, de lacunes dans la gouvernance, les données et les capacités de recherche, ainsi que de charges de travail et d'incitations qui favorisent l'enseignement, l'administration et le conseil plutôt que la recherche, ce qui entraîne une importante fuite des cerveaux. Par ailleurs, certaines interventions - notamment les centres d'excellence, les partenariats nord-sud et le développement de réseaux et de consortiums - ont été positives.

Dans quelle mesure ce scénario reflète-t-il la situation dans votre pays ?

Pas du tout Très bien
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Question Title

* 7. Quelles sont les trois interventions les plus importantes qui auraient le plus d'impact pour votre pays ?

Question Title

* 8. Quels sont les principaux problèmes de votre pays qui ne figurent pas dans le scénario ? Décrivez-les de manière aussi détaillée que possible.

Question Title

* 9. Lesquelles de ces interventions ont le plus de chances de réussir dans votre pays/institution ? Cochez toutes les réponses pertinentes

Question Title

* 10. Quelles interventions ont été couronnées de succès dans votre pays/institution en matière de renforcement des capacités du personnel de gestion de la recherche ?

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* 11. Section Deux: Perfectionnement professionnel des directeurs de recherche

Dans cette section, nous aimerions examiner le contexte dans lequel les gestionnaires de recherche de votre institution opèrent, l'éventail des connaissances et des compétences les plus essentielles, ainsi que l'étendue de l'expertise existante et les besoins éventuels en matière de développement professionnel.

Gouvernance et politiques de la recherche
La gouvernance est l'ensemble des règles et des politiques qui doivent constituer la base de la prise de décision au sein d'une organisation. Cette section vise à obtenir des informations sur la gouvernance des établissements, des écoles, des facultés et/ou des départements, ainsi que sur les politiques mises en place pour soutenir la recherche dans votre établissement. Exemples de politiques comprend les ressources humaines, les finances, les données, les achats, la réglementation et la propriété intellectuelle

Dans quelle mesure êtes-vous conscient de la gouvernance et des politiques de recherche des établissements ?

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* 12. Dans quelle mesure le cadre de gouvernance de la recherche (y compris les politiques) est-il bien développé dans votre institution?

Non développé Très bien développé
Clear
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* 13. Dans quelle mesure votre institution a-t-elle mis en place un cadre de gouvernance de la recherche (y compris les politiques pertinentes) pour soutenir une recherche de qualité?

Pas du tout Très bien
Clear
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Question Title

* 14. Quelles sont les compétences liées à la gouvernance et aux politiques de la recherche qui doivent être le plus développées dans votre établissement ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

Question Title

* 15. Y a-t-il d'autres compétences que vous jugez importantes pour établir une gouvernance et des politiques de recherche efficaces dans votre institution ? Veuillez préciser.

Question Title

* 16. Stratégie de recherche

La stratégie définit ce qu'une organisation veut réaliser et comment elle va réaliser ce changement. Cette section cherche des informations sur les stratégies de votre établissement, école, faculté et/ou département qui fournissent des cadres dans lesquels la recherche sera développée et menée.

Dans quelle mesure êtes-vous au courant des stratégies institutionnelles de recherche ?

Question Title

* 17. Dans quelle mesure la stratégie de recherche est-elle bien développée dans votre

  Le moins possible développée Quelque peu développée Le plus possible développé
Institution?
École ou faculté?
Département ou unité de recherche ?

Question Title

* 18. Dans quelle mesure pensez-vous que votre établissement a mis en œuvre une stratégie de recherche pour soutenir une recherche de qualité ?

Pas du tout Très bien
Clear
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Question Title

* 19. Quelles sont les compétences en matière de stratégie de recherche qui nécessitent le plus de développement dans votre institution ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

Question Title

* 20. Y a-t-il d'autres compétences que vous jugez importantes pour l'élaboration et la mise en œuvre d'une stratégie de recherche dans votre établissement ?? Veuillez préciser

Question Title

* 21. Services et infrastructures d'appui aux établissements

Cette section porte sur les services de soutien à la recherche et les infrastructures de recherche actuellement en place dans votre établissement

Disposez-vous d'un bureau de recherche dédié dans votre institution ?

Question Title

* 22. Si oui, quelle est la capacité (nombre d'employés à plein temps) du bureau de recherche ?

Question Title

* 23. Si non, comment la recherche est-elle soutenue au sein de votre institution ?

Question Title

* 24. Dans quelle mesure l'infrastructure technique de recherche est-elle bien établie dans votre organisation ? Vous pouvez penser aux laboratoires, à la bibliothèque, aux abonnements et aux installations de vidéoconférence.

Pas du tout établie Pas du tout établie
Clear
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Question Title

* 25. Veuillez ajouter tout commentaire pour expliquer votre réponse à la question précédente

Question Title

* 26. Perfectionnement professionnel et formation

Dans cette section, nous posons des questions sur les approches systématiques des possibilités de développement professionnel pour le personnel de gestion de la recherche.

Votre institution offre-t-elle des possibilités de progression de carrière au personnel de gestion de la recherche ?

Question Title

* 27. Quelles sont les connaissances, compétences et ressources clés qui seraient utiles au personnel de gestion de la recherche de votre institution ?

Question Title

* 28. Connaissez-vous des prestataires de formation et/ou des programmes qui proposent des formations liées aux compétences en matière de gestion de la recherche ?

Question Title

* 29. Quel type de formation professionnelle préférez-vous ? Cochez toutes les réponses pertinentes

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* 30. Communication et implication
Dans cette section, nous examinons les mécanismes et les plateformes ou outils qui existent au sein des organisations pour s'engager auprès des publics de l'institution et des partenaires/acteurs externes

Dans quelle mesure pensez-vous que les communications en matière de recherche sont bien développées ?

  Pas développées Quelque peu développé Très développé Très bien développé
Votre institution?
Votre école, faculté ou direction ?
Votre Département ou unité de recherche?

Question Title

* 31. Comment ces communications sont-elles mises en œuvre/effectuées ? Cochez toutes les réponses pertinentes

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* 32. Selon vous, dans quelle mesure la communication en matière de recherche est-elle bien développée avec les parties prenantes et/ou les partenaires externes ?

Non développé Très bien développé
Clear
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* 33. Dans quelle mesure pensez-vous que votre institution reconnaît l'importance de la communication et de l'engagement dans la recherche pour fournir une recherche de bonne qualité ?

Pas du tout compris Très bien compris
Clear
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* 34. Dans quelle mesure pensez-vous que votre institution reconnaît l'importance de l'impact de la recherche ?

Pas du tout compris Très bien compris
Clear
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* 35. Qu'entendez-vous par impact de la recherche ?

Question Title

* 36. Quelles sont les compétences liées à la communication et à l'implication dans la recherche qui nécessitent le plus de développement dans votre institution ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

Question Title

* 37. Y a-t-il d'autres compétences que vous jugez importantes pour assurer la communication, l'implication et l'impact de la recherche dans votre institution ? Veuillez préciser

Question Title

* 38. Financement et collaboration

En matière de financement et de collaboration, nous examinons l'étendue des approches systématiques pour identifier et gérer le financement de la recherche (avant et après l'attribution) et les collaborations de recherche.

Dans quelle mesure pensez-vous que votre institution recherche et gère activement des financements externes, des collaborations et des partenariats pour fournir une recherche de bonne qualité ?

Pas du tout Très bien
Clear
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* 39. Quelles sont les compétences liées au financement et à la collaboration qui nécessitent le plus de développement dans votre institution ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

Question Title

* 40. Y a-t-il d'autres compétences qui, selon vous, sont importantes pour le développement du financement, des collaborations et des partenariats dans votre institution ? Veuillez préciser

Question Title

* 41. Gestion de projet
 La gestion de projet est un ensemble d'outils qui peuvent être utilisés pour gérer la réalisation de projets réussis. Dans cette section, nous vous interrogeons sur les outils de gestion de projet au sein de votre établissement, y compris l'examen des contrats, la gestion financière et la conformité.

Comment évaluez-vous l'expertise en matière de gestion de projets de recherche dans votre institution ?

Pas du tout  développé Très bien développé
Clear
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* 42. Dans quelle mesure pensez-vous que votre institution reconnaît l'importance de l'expertise en matière de gestion de projet pour la réalisation d'une recherche de qualité ?

Pas du tout compris Très bien compris
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* 43. Dans quelle mesure le cadre (politiques, systèmes et processus) de gestion de projet est-il bien établi dans votre établissement ?

Pas du tout établi Intégré dans les activités quotidiennes
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Question Title

* 44. Quelles sont les compétences en gestion de projet qui nécessitent le plus de développement dans votre institution ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

Question Title

* 45. Y a-t-il d'autres compétences que vous jugez importantes pour la gestion de projets dans votre établissement ? Veuillez préciser

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* 46. Intégrité de la recherche

L'intégrité de la recherche signifie mener des recherches d'une manière qui permet aux autres d'avoir confiance tant dans les modalités utilisées que dans les résultats de la recherche. Elle comprend, mais n'est pas définie par, l'éthique de la recherche. La dernière section de notre enquête examine dans quelle mesure votre établissement a défini et généralisé des approches pour garantir l'intégrité de la recherche

Dans quelle mesure pensez-vous que l'intégrité de la recherche est bien développée dans votre?

  Pas développées Pas bien développé Développé Très bien développé
Pays?
Institution?
Départements/unités au sein de votre institution

Question Title

* 47. Dans quelle mesure pensez-vous que votre institution met en œuvre l'intégrité de la recherche pour soutenir une recherche de bonne qualité ?

Pas du tout Très Bien
Clear
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* 48. *  Quelles sont les compétences liées à l'intégrité de la recherche qui nécessitent le plus de développement dans votre institution ? (Cochez toutes les réponses pertinentes)

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* 49. Y a-t-il d'autres compétences que vous jugez importantes pour assurer l'intégrité de la recherche dans votre établissement ? Veuillez préciser

Question Title

* 50. Dernières observations
Souhaitez-vous faire d'autres suggestions en rapport avec cette enquête ?

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* 51. Merci d'avoir participé à cette enquête. Vos commentaires seront utilisés pour éclairer le développement des ressources et de la formation pour soutenir la communauté de gestion de la recherche.Si vous souhaitez connaître les résultats de cette enquête ou l'une des activités de l'AAS et de l'ARMA liées au ReMPro, veuillez inclure votre nom et coordonnées ci-dessous.

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