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District scolaire communautaire de North Scott – Enquête sur les 31 qualités (français)/North Scott Community School District - 31 Qualities Survey (French)
QUALITÉS SOUHAITÉES CHEZ LE NOUVEAU SURINTENDANT
*
1.
Quel groupe représentez-vous ? (Veuillez n'en sélectionner qu'un)
(Required.)
Professeure
Administratrice
Le personnel de soutien
Parente
Étudiante
Membre de la communauté non parent
*
2.
Ce sondage sera disponible jusqu'à 8 h le vendredi 16 octobre 2026.
INSTRUCTIONS : Veuillez lire chacune des 31 qualités suivantes et marquer 10 caractéristiques que vous jugez les plus importantes pour votre organisation lors de la sélection d'un candidat. Vous n'avez pas besoin de prioriser votre sélection ; placez simplement une coche à côté des caractéristiques qui vous semblent les plus importantes.
VEUILLEZ SÉLECTIONNER UNIQUEMENT 10
(Required.)
1. Est prêt à écouter les commentaires et est un décideur.
2. Possède les compétences en leadership, les connaissances et la sensibilité nécessaires pour répondre aux opportunités et aux défis présentés par un corps étudiant et une communauté diversifiés.
3. Est capable de travailler avec des législateurs sur des sujets clés et peut diriger une organisation tout au long du processus législatif.
4. Possède un Ed.D. ou doctorat degré.
5. A une forte boussole morale qui est enracinée dans la justice et l'égalité.
6. Est un bon communicateur à l'oral, à l'écoute et à l'écrit.
7. Démontre un engagement envers la visibilité communautaire et est activement engagé dans un large éventail de groupes et d'organisations communautaires.
8. A de l'expérience dans le recrutement et le maintien d'un personnel exceptionnel pour le district et les écoles.
9. Est capable d'établir un consensus et un engagement parmi les individus et les groupes.
10. A une expérience de travail avec des groupes/syndicats de représentants des employés.
11. Est capable de déléguer et de superviser le travail du personnel (c'est-à-dire de montrer l'exemple) et de maintenir la responsabilité de manière appropriée.
12. Possède une expérience des pratiques de gestion et de planification efficaces qui profiteront à la santé financière à long terme du district.
13. Possède d'excellentes qualités relationnelles et peut présenter une image positive du quartier.
14. Est un candidat non traditionnel ou «hybride» avec une formation dans le secteur privé / commercial en plus d'une carrière dans l'enseignement.
15. Est fortement attaché à une philosophie «centrée sur l'étudiant» dans toutes les décisions.
16. Est capable de développer des objectifs de district à court et à long terme.
17. Peut développer et communiquer une vision de l'éducation de qualité pour l'avenir au conseil, au personnel et à la communauté.
18. Possède de l'expérience dans la sélection et la mise en œuvre de priorités éducatives conformes aux intérêts et aux besoins des élèves, du personnel, du conseil et de la communauté.
19. Est attaché à l'importance des programmes académiques et parascolaires.
20. Favorise un comportement positif et inclusif des élèves propice à un environnement d'apprentissage sain et sécuritaire.
21. Assure le leadership dans la planification, la mise en œuvre et l'évaluation du développement professionnel pertinent pour tous les membres du personnel.
22. Est à l'aise de diriger des efforts d'innovation et de réforme.
23. Est capable de diriger les efforts de diversité, d'équité et d'inclusion du district.
24. A la capacité de développer et de maintenir une relation réciproque entre la communauté des affaires et le district scolaire.
25. Possède la capacité d'améliorer les performances des élèves, en particulier en identifiant et en comblant ou en réduisant les écarts dans les résultats et les opportunités des élèves.
26. Formule des recommandations et des décisions fondées sur des données.
27. Connaître les recherches émergentes et les meilleures pratiques dans le domaine de la conception et de la pratique des programmes d'études / pédagogiques.
28. Favorise un environnement positif et professionnel qui inclut la confiance et le respect mutuels entre les professeurs, le personnel, les administrateurs et le conseil.
29. Engagement et expérience de travail avec tous les genres, races et groupes socio-économiques.
30. Démontre une compréhension approfondie de l'éducation spéciale qui répond aux besoins individualisés de chaque élève.
31. A de l'expérience en classe dans un environnement K-12.
Que voudriez-vous que les candidats potentiels sachent sur votre district et votre communauté ?
