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Contratación basada en el rendimiento

Resultados en aumento para niños y familias

Esta encuesta es para los familiares del ECEAP que hayan visto el seminario en línea documentado complementario llamado Comentarios de las familias del ECEAP sobre la contratación basada en el rendimiento.

Question Title

* 1. Muchos resultados son importantes para los niños y las familias que se encuentran en el Programa de Educación y Asistencia para la Primera Infancia (Early Childhood Education and Assistance Program, ECEAP). El ECEAP del Departamento de Niños, Jóvenes y Familias (Department of Children, Youth, and Families, DCYF) está considerando las siguientes tres (3) medidas del rendimiento de los resultados de las familias.

Ordene las medidas del rendimiento de los resultados de las familias usando 1, 2 y 3 para indicar la que mejor se adapta a las prioridades suyas y de su familia.

  1st 2nd 3rd
Exámenes de vista y audición actualizados
Las familias obtienen logros en Mobility Mentoring® (“The Bridge”)

Ejemplo: aumento en las oportunidades de viviendas, los ahorros o el acceso a los servicios para la comunidad
Los niños han crecido en una zona de aprendizaje

Ejemplo: mayores habilidades socioemocionales, lingüísticas o matemáticas

Question Title

* 2. Teniendo en cuenta la información del seminario en línea documentado del ECEAP del DCYF, especialmente la relacionada con la equidad, responda la siguiente pregunta.

¿Considera que utilizar las siguientes medidas de los resultados en un contrato de ECEAP 1) proporcionaría, 2) no afectaría o 3) reduciría el acceso equitativo a servicios específicos? Responda en la siguiente tabla marcando la casilla.

  Proporciona acceso equitativo para todos No afecta el acceso equitativo para todos Reduce el acceso equitativo
Exámenes de vista y audición actualizados
Las familias obtienen logros en Mobility Mentoring® (“The Bridge”)

Ejemplos: aumento en las oportunidades de viviendas, los ahorros o el acceso a los servicios para la comunidad
Los niños han crecido en una zona de aprendizaje

Ejemplos: mayores habilidades socioemocionales, lingüísticas o matemáticas

Question Title

* 3. ¿Cree que todos los proveedores de ECEAP tienen la suficiente influencia como para ser responsables de lograr el objetivo de una medida de rendimiento de los resultados de las familias?  Responda en la siguiente tabla marcando la casilla o marcando su respuesta para cada resultado.

  Influencia lo suficientemente intensa como para lograr un objetivo Influencia que no es lo suficientemente intensa como para lograr un objetivo No tiene influencia para lograr un objetivo No estoy seguro
Exámenes de vista y audición actualizados

Objetivos de ejemplo: se realizó el 90 % o 95 % de las evaluaciones para los niños de ECEAP
Las familias obtienen logros en Mobility Mentoring® (“The Bridge”)

Objetivos de ejemplo: crecimiento del 10 % o 20 % en la cantidad de familias de ECEAP con una vivienda estable
Los niños han crecido en una zona de aprendizaje

Objetivos de ejemplo: crecimiento del 10 % o 15 % en las habilidades matemáticas

Question Title

* 4. ¿Qué ideas tiene para que ayudemos a los niños que están más alejados de las oportunidades en su comunidad a lograr los objetivos de los resultados? 

Question Title

* 5. Teniendo en cuenta el seminario en línea documentado que miró, ¿existen otras prioridades de aprendizaje temprano para niños y familias que desearía ver en el futuro como medidas de los resultados?

Question Title

* 6. ¿Qué preguntas no nos estamos haciendo sobre las medidas del rendimiento de los resultados del ECEAP pero que deberíamos estar haciéndonos?

Question Title

* 7. El DCYF está trabajando para transformar la manera en la que operamos para promover la equidad, diversidad, inclusión y justicia racial a fin de que todos los niños, jóvenes y todas las familias puedan prosperar. La información que se solicita a continuación nos ayuda a comprender mejor todas las comunidades y a brindarles un mejor servicio.

Pregunta opcional:
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