Sondage #2 avril 2012 FRANCO-CITE

Question Title

* 1. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.1.1)

Chaque membre du personnel planifie ses stratégies d'évaluation en même temps que ses stratégies d'enseignement et d'apprentissage.

Question Title

* 2. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.1.2)

Plusieurs membres du personnel enseignant conçoivent leurs outils d’évaluation en intégrant l’évaluation au service de l’apprentissage (diagnostique, formative), en tant qu’apprentissage (autorégulation) et de l’apprentissage (sommative).

Question Title

* 3. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.1.3)

Plusieurs membres du personnel enseignant présentent les habiletés d’apprentissage et habitudes de travail aux élèves et les communiquent aux parents.

Question Title

* 4. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.1.4)

Les membres du personnel enseignant compilent des données et en discutent parfois avec ceux et celles qui enseignent le même cours, le même niveau ou le même cycle. Ces données leur servent à améliorer les stratégies d’enseignement et à adapter le programme aux élèves.

Question Title

* 5. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.1.5)

Quelques membres du personnel élaborent des critères d’évaluation et les présentent aux élèves.

Question Title

* 6. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.2.1)

Plusieurs membres du personnel enseignant utilisent plus d’une stratégie d’évaluation pour évaluer les apprentissages des élèves et pour suivre leurs progrès tout en tenant compte des quatre compétences.

Question Title

* 7. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.2.2)

Quelques membres du personnel donnent, en temps opportun, une rétroaction descriptive liée aux critères d’évaluation.

Question Title

* 8. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.3.1)

Le personnel enseignant se concerte pour la réussite de chaque élève. Le personnel enseignant ainsi que la direction passent en revue chacun des cas d’élèves à risque et en discutent.

Question Title

* 9. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.4.1)

L’ensemble du personnel enseignant utilise quelquefois une grille adaptée pour déterminer le niveau de rendement des élèves dans le cadre de l’évaluation de l’apprentissage.

Question Title

* 10. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.4.2)

L’ensemble du personnel enseignant utilise périodiquement l’évaluation formative pour recueillir des informations au sujet des stratégies pédagogiques.

Question Title

* 11. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.5.1)

Les données des élèves sont utilisées pour élaborer des profils d’élèves, de classes et d’école. Le personnel enseignant y a accès et s’en sert pour planifier son enseignement.

Question Title

* 12. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.5.2)

Le personnel enseignant recueille les données pertinentes à l’apprentissage des élèves au début, pendant et à la fin d’une période d’enseignement en utilisant une panoplie de stratégies d’évaluation et d’instruments de mesure.

Question Title

* 13. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.5.3)

Le personnel enseignant compile les données des élèves, les examine et les utilise partiellement pour prendre des décisions.

Question Title

* 14. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3 - Énoncé 1.5.6)

Le personnel enseignant connait les résultats de l'OQRE. Certains membres mettent en oeuvre des interventions ciblées pour les améliorer.

Question Title

* 15. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage
(Niveau 3- Énoncé 1.6.1)

Le personnel enseignant recueille des preuves d’apprentissage des élèves qui proviennent de sources diverses, les examine et les utilise partiellement pour déterminer la note du bulletin.

Question Title

* 16. Évaluation au service de l'aprentissage, en tant qu'apprentissage et de l'apprentissage

(Niveau 3- Énoncé 1.7.1)

Le personnel de l’école communique avec les parents et les élèves de façon régulière pour suivre le progrès des élèves.

Question Title

* 17. Voix des élèves et construction identitaire

(Niveau 3 - Énoncé 3.3.1.1)

À l'école, les objectifs et les activités de l'animation pastorale répondent aux besoins de la plupart des élèves.

Question Title

* 18. Voix des élèves et construction identitaire

(Niveau 3 - Énoncé 3.3.5)

La programmation de l'école offre aux élèves plusieurs possibilités de croissance spirituelle pour les aider à cheminer dans leur foi.

Question Title

* 19. Voix des élèves et construction identitaire

(Niveau 3 - Énoncé 3.4.4)

La plupart des élèves sont fiers de leur identité catholique mais hésitent de l'afficher ouvertement.

Question Title

* 20. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3 - Énoncé 4.1.3)


La plupart des membres du personnel de l'école valorisent et transmettent les valeurs de la foi chrétienne.

Question Title

* 21. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3 - Énoncé 4.2.1)

La plupart des membres du personnel intègrent dans leur enseignement des stratégies pédagogiques qui mettent l'accent sur l'amélioration des compétences des élèves en littératie et en numératie.

Question Title

* 22. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3 - 4.3.1)

Plusieurs membres du personnel utilisent de façon efficace les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans leur enseignement.

Question Title

* 23. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3 - Énoncé 4.3.2)

Les ressources technologiques sont mises à la disposition du personnel enseignant et plusieurs initiatives sont intégrées dans l'enseignement.

Question Title

* 24. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3- Énoncé 4.5.1)

La différenciation pédagogique est utilisée de façon régulière au niveau de l’enseignement et de l’évaluation par certains membres du personnel.

Question Title

* 25. Curriculum, stratégies pédagogiques et apprentissage

(Niveau 3- Énoncé 4.7.2)

La plupart des stratégies d’enseignement tiennent compte des besoins de tous les élèves; les membres du personnel enseignant explorent quelques pratiques efficaces et les adaptent à leur enseignement.

Question Title

* 26. Services, programmes et itinéraires d'études

(Niveau 3- Énoncé 5.1.1)

L’équipe administrative, l’équipe école ou l’équipe de la réussite organise, en collaboration avec le personnel, des activités spécifiques pour fournir de l’aide aux élèves à risque.

T