Sondage auprès des enseignants Survey

Question Title

* 1. Identité

Division scolaire

École autonome

Années d'études

Matière

Question Title

* 2. Combien de sorties scolaires faites-vous habituellement pendant l'année?

Plus de 5

Question Title

* 3. De quelles façons préférez-vous être mis au courant des programmes scolaires et des ressources pédagogiques offerts par le Musée du Manitoba? (Indiquez toutes les façons que vous préférez.)

Guide pour enseignants

Site web du Musée

Appel téléphonique au service des réservations

Discussion entre collègues

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Contraintes de temps de classe	Contraintes de temps de classe 1	Contraintes de temps de classe 2	Contraintes de temps de classe 3	Contraintes de temps de classe 4	Contraintes de temps de classe 5
Frais d'entrée trop élevés	Frais d'entrée trop élevés 1	Frais d'entrée trop élevés 2	Frais d'entrée trop élevés 3	Frais d'entrée trop élevés 4	Frais d'entrée trop élevés 5
Problèmes de transport (coût, organisation)	Problèmes de transport (coût, organisation) 1	Problèmes de transport (coût, organisation) 2	Problèmes de transport (coût, organisation) 3	Problèmes de transport (coût, organisation) 4	Problèmes de transport (coût, organisation) 5
Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études	Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 1	Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 2	Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 3	Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 4	Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 5
Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves	Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 1	Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 2	Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 3	Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 4	Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 5
Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission)	Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 1	Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 2	Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 3	Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 4	Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 5
Indisponibilité des programmes de choix	Indisponibilité des programmes de choix 1	Indisponibilité des programmes de choix 2	Indisponibilité des programmes de choix 3	Indisponibilité des programmes de choix 4	Indisponibilité des programmes de choix 5

Contraintes de temps de classe

Contraintes de temps de classe 1

Contraintes de temps de classe 2

Contraintes de temps de classe 3

Contraintes de temps de classe 4

Contraintes de temps de classe 5

Frais d'entrée trop élevés

Frais d'entrée trop élevés 1

Frais d'entrée trop élevés 2

Frais d'entrée trop élevés 3

Frais d'entrée trop élevés 4

Frais d'entrée trop élevés 5

Problèmes de transport (coût, organisation)

Problèmes de transport (coût, organisation) 1

Problèmes de transport (coût, organisation) 2

Problèmes de transport (coût, organisation) 3

Problèmes de transport (coût, organisation) 4

Problèmes de transport (coût, organisation) 5

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 1

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 2

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 3

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 4

Nos programmes ne correspondent pas aux programmes d'études 5

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 1

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 2

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 3

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 4

Des préoccupations en ce qui concerne le comportement et l'encadrement des élèves 5

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission)

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 1

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 2

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 3

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 4

Problèmes logistiques (accompagnateurs, permission) 5

Indisponibilité des programmes de choix

Indisponibilité des programmes de choix 1

Indisponibilité des programmes de choix 2

Indisponibilité des programmes de choix 3

Indisponibilité des programmes de choix 4

Indisponibilité des programmes de choix 5

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J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle.	J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 1	J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 2	J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 3	J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 4	J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 5
Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle.	Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 1	Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 2	Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 3	Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 4	Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 5
Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques.	Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 1	Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 2	Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 3	Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 4	Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 5
Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense.	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 1	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 2	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 3	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 4	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 5
J’évaluerais mon expérience du Musée	J’évaluerais mon expérience du Musée 1	J’évaluerais mon expérience du Musée 2	J’évaluerais mon expérience du Musée 3	J’évaluerais mon expérience du Musée 4	J’évaluerais mon expérience du Musée 5
J’évaluerais mon expérience du Planétarium	J’évaluerais mon expérience du Planétarium 1	J’évaluerais mon expérience du Planétarium 2	J’évaluerais mon expérience du Planétarium 3	J’évaluerais mon expérience du Planétarium 4	J’évaluerais mon expérience du Planétarium 5
J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences	J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 1	J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 2	J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 3	J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 4	J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 5

J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle.

J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 1

J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 2

J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 3

J'aime l'expérience et j'apprends grâce à elle. 4

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Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle.

Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 1

Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 2

Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 3

Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 4

Mes élèves aiment l'expérience et apprennent grâce à elle. 5

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques.

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 1

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 2

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 3

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 4

Les programmes répondent aux besoins en matière de ressources pédagogiques. 5

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense.

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 1

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 2

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 3

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 4

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense. 5

J’évaluerais mon expérience du Musée

J’évaluerais mon expérience du Musée 1

J’évaluerais mon expérience du Musée 2

J’évaluerais mon expérience du Musée 3

J’évaluerais mon expérience du Musée 4

J’évaluerais mon expérience du Musée 5

J’évaluerais mon expérience du Planétarium

J’évaluerais mon expérience du Planétarium 1

J’évaluerais mon expérience du Planétarium 2

J’évaluerais mon expérience du Planétarium 3

J’évaluerais mon expérience du Planétarium 4

J’évaluerais mon expérience du Planétarium 5

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 1

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 2

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 3

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 4

J’évaluerais mon expérience de la Galerie des sciences 5

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Programmes d’études	Programmes d’études 1	Programmes d’études 2	Programmes d’études 3	Programmes d’études 4	Programmes d’études 5
Aspect interactif	Aspect interactif 1	Aspect interactif 2	Aspect interactif 3	Aspect interactif 4	Aspect interactif 5
Aspect bilingue	Aspect bilingue 1	Aspect bilingue 2	Aspect bilingue 3	Aspect bilingue 4	Aspect bilingue 5
Coût	Coût 1	Coût 2	Coût 3	Coût 4	Coût 5
Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 1	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 2	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 3	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 4	Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 5

Programmes d’études

Programmes d’études 1

Programmes d’études 2

Programmes d’études 3

Programmes d’études 4

Programmes d’études 5

Aspect interactif

Aspect interactif 1

Aspect interactif 2

Aspect interactif 3

Aspect interactif 4

Aspect interactif 5

Aspect bilingue

Aspect bilingue 1

Aspect bilingue 2

Aspect bilingue 3

Aspect bilingue 4

Aspect bilingue 5

Coût

Coût 1

Coût 2

Coût 3

Coût 4

Coût 5

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 1

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 2

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 3

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 4

Mes élèves ont du plaisir au Musée et considèrent leur visite comme une récompense 5

Sondage auprès des enseignants

Question Title

* 1. Identité

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* 2. Combien de sorties scolaires faites-vous habituellement pendant l'année?

Question Title

* 3. De quelles façons préférez-vous être mis au courant des programmes scolaires et des ressources pédagogiques offerts par le Musée du Manitoba? (Indiquez toutes les façons que vous préférez.)

Question Title

* 4. Il peut y avoir plusieurs raisons pour lesquelles les enseignants n'utilisent pas ou utilisent rarement nos programmes et nos locaux. Sur une échelle de 1 à 5 (5 étant une raison très importante), veuillez évaluer vos raisons.

Question Title

* 5. Visiteurs du Musée, du Planétarium et la Galerie des sciences veuillez évaluer votre expérience sur une échelle de 1 à 5 (5 étant la meilleure).

Question Title

* 6. Quelle importance ont les facteurs suivants dans votre décision de visiter les expositions temporaires? Sur une échelle de 1 à 5 (5 étant le plus important), veuillez évaluer les facteurs suivants.

Question Title

* 7. Quelles matières voudriez-vous voir comme l’objet d’une exposition temporaire?